师：(课前发下讲义)大家都拿到了吗?是一首诗，一个奥地利的诗人里尔克，题目叫做《沉重的时刻》。

那么，我想这样，现在总共有三个话筒，我手头有一个话筒，(示意左手边)那边那位同学那儿有个话筒，(示意右手边)这里还有一个话筒。我们就这样分配了啊，就是(示意左手边)那个话筒，用作我们的那个“朗读话筒”，也就是说，这话筒在谁的手里，就由谁站起来……(左手边的学生欲将话筒从自己面前挪开，众笑)

师：(笑而止之)把它放回到原处，就从第一排开始。那个，因为读过一遍以后你就可以传给别的同学了。这样，这样比较好，好不好?

然后，(示意右手边)还有一个话筒，是我们等会儿在研讨的时候，需要发言，那么我们就传一传好了，就是谁要发言，举一下手，然后就由谁来谈，好吗?(上课铃声响)

师：好，我们就这样。

(师关好门)

师：好，那我们就开始，先请一位同学把这首诗歌来朗读一遍，其他同学认真听，(示意)请你朗读。

生：此刻有谁在世上某处哭，无缘无故地在世上哭，哭我。此刻有谁在夜里的某处笑，无缘无故地在夜里笑，笑我。此刻有谁在世上的某处走，无缘无故地在世上走，走向我。此刻有谁在世上的某处死，无缘无故地在世上死，望着我。(朗读时把“无缘无故”四字读得很快)

师：非常好，请坐。也许可以再舒缓一点，还有那四个字，“无缘无故”，对吧，“无缘无故”。好，来，继续，第二位同学，请你朗读。

生：此刻有谁在世上某处哭(边读边笑)，无缘无故地在世上哭，哭我(笑)。此刻有谁在夜里的某处笑，无缘无故地在夜里笑，笑我。此刻有谁在世上的某处走，无缘无故地在世上走，走向我。此刻有谁在世上无缘无故……在世上的某处死，无缘无故地死……望着我。

师：请坐。这首诗，我们可以发现它非常短，总共四小节，很相似，加在一起可能总共只有九十个字，连标题只有九十五个字。所以在朗读的时候，可能你需要体会到其中的一种节奏感，我觉得第二位同学的节奏感可能还是第一位同学更好一点。也许你没有把握住它的节奏感，所以有时候你读起来可能会急促，甚至觉得，找不到一种正确的感受。

“此刻/有谁/在世上的/某处/哭”，对吗?这里可能要略有停顿，“无缘无故的/在世上/哭//哭我”，是吗?好，我希望我们接下来的朗读能够慢慢地找到感觉。来，第三位同学，请你朗读。

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