三. 简介小说创作背景

鲁迅1898年第一次离开老家绍兴，1919年12月又最后一次回故乡，接母亲来北京居住。《故乡》便是根据这一段生活经历创作出来的。小说中写的人和事是有事实依据的，但又经过了艺术加工，有虚构的成分。作品中的“我”身上有作者的影子，而“我”又不等于就是作者本人。

小说写的是1919年的事，它所反映的却是辛亥革命后十年间中国农村社会的情况。辛亥革命虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中，当时，帝国主义加紧对我国进行军事、经济、文化侵略，加上国内军阀混战不休、地主阶级对农民的残酷剥削，使得广大农民陷入困境。作者回乡期间，耳闻目睹了故乡的衰败景象和农民的贫困生活，加之在这个风雨如磐的社会求索了30余年的生活经验，于是写出了悲凉沉郁的《故乡》。

四. 检查生字词预习情况。(书前预习提示加投影补充)

补充：瓦楞　 歇息　 胯下　 祭祀(葵)　 毡帽　 明晃晃　 秕谷

缚住　 鹁鸪　 薄嘴唇　 寒噤　 打拱　 折本　 潺潺

五. 学生快速默读课文，思考：(1)“我”回故乡见到了哪些人?(2)课文突出刻画了哪个人物?(3)课文写了一个什么样的故事?(学会复述主要故事情节)(4)叙事线索是什么?(5)其情节是如何安排的?划分情节结构的依据是什么?

〖明确〗(1)母亲、宏儿、杨二嫂、闰土、水生;(2)闰土;(3)两处插叙(“我”回忆与闰土幼时的交往、杨二嫂说闰土偷埋碗碟一事)不需复述;(4)“我”回故乡的活动(见闻感受)为线索;(5)回故乡——在故乡——离故乡;划分情节结构的依据是时间的推移和地点的转换。

六. 划分段落层次。

(一)§1—5回故乡;写“我”渐近故乡时的悲凉心境和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。

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