二、教学程序与实施设计：

(一) 、导语设计：

大家都生活在南方，可曾见过北国冰天雪地、广袤无垠的银色世界，有什么感觉?你们可知道“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这词句是谁写的?今天，我们来学毛泽东的《沁园春 雪》，看看主席笔下的“江山”、“娇”在哪，为“江山”“折腰”的英雄谁才是真正的“风流人物”?

(二) 、关于作者及背景：

结合课文“预习提示”。

(三) 、关于词的词牌名及题目：

沁园春是词牌名，雪是题目。

(四) 、放录音带，注意字的读音、节奏、语调，听后自读、自诵，然后

推举一人在班上朗读。

(五) 、放投影片，检查字的形、音、义的预习情况。

(六) 、感知课文，知道“写什么”，进一步弄清结构。

[策略] 分段朗读，设计提问，逐步启发。

1。开头总写什么?

[板书]　(总写) 北国

2 。诗人望到哪些景色?

[板书]　(分写)　　 长城

望　　 大河

群山

高原

3 。“须晴日，??????分外妖娆”是不是诗人当时看到的景物?

[板书]　　　 看　 晴日

4 。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句有什么作用?

承上启下

5 。“惜”字一直贯穿到哪里?

[板书]　　　　 秦、汉：

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