◆活动突破

学生对“乡愁”这种情感的认识相对比较薄弱，在教学中应采用多种形式造境，并且注意学生的参与度。引导启发学生自己去发现和总结这首诗的意象和构思对表达乡愁的作用。

教学创意

全课的教学分四个步骤：

1、深情地诵读;

2、细腻地品读;

3、优美地解读;

4、丰富的联读。

课时安排

1课时

活动过程

一、导入·题解

同学们，初中阶段我们学过哪些表现乡愁的古诗词?是啊，乡愁就是游子想家时那种牵肠挂肚的思念。自古以来有多少文人骚客抒发过这种美好的情愫。余光中的《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一曲，今天我们就一起来欣赏这一首脍炙人口的现代抒情诗。

余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。当代诗人和评论家。《乡愁》《听听那冷雨》是其诗歌和散文中流传最广的。回忆70年代初创作《乡愁》时的情景，余光中说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”

二、初读感悟

朗诵是解读诗歌的敲门砖，我们只有对诗歌进行反复诵读，才能真正走进解读诗歌的艺术殿堂。

1、自由读、指名读。

朗诵要求：语调：深沉;语速：舒缓;感情：深挚。

2、教师范读(配乐)

3、诵读指导：

乡  愁    余光中

小时候，乡愁/是一枚/小小的/邮票，我/在这头，母亲/在那头。

长大后，乡愁/是一张/窄窄的/船票，我/在这头，新娘/在那头。

后来啊，乡愁/是一方/矮矮的/坟墓，我/在外头，母亲/在里头。

更多精彩推荐： 2018威廉希尔决赛赔率  > 初三 > 语文 > 初三语文教案