【教学步骤进程】

一、课前说话训练

二、听取学生在学习和生活中的感觉。

三、预习检查：

1、生字词：注音写字(见小黑板)

2、“学生复述故事”为话题引入：

请两位学生复述本文的故事梗概，师生共同指出其不足，然后，引入对情节结构的分析。

板书：公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。

回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。

第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。

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