◆难点

1、品味课文的语言风格，反复揣摩句子的深刻含义。

2、体会和理解文章的思想感情。

◆活动突破

1、抓住文章的写作特点，从对一双手的多角度描写，揭示主人公的优秀品质。

2、学习课文平中见奇的特点。引导学生谈体会和感想。

活动时间

1课时

活动过程

教 师 活 动学 生 活 动

一、激情·导入

1、同学们，我们学过不少写人的文章，而写人的文章要写得成功，势必要把人物写得成功，那么写人的一般方法有哪些呢?

……

2、今天，我们再来学习一篇写人的文章——一双手(板题)

二、了解预习信息

*同学们课前对课文进行了预习，下面我想了解三个简单的信息：

1、这篇文章写的人物是谁?

2、这个人物的职业是什么?

3、文章的作者是什么身分?

*作为一位记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢?这双手有怎么样的与众不同之处呢?

二、初读·感知

1、下面先请同学们把课文默读一遍，请你围绕“本文所写的手有什么特点?怎样写的?” 两个问题认真读书、圈点批注。

2、填充句子：文章写了一双__________的手。

①填充句子(两个学生板演)，其他学生同时对写手特征的句子进行评注。

评注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大……

②齐读所填充的句子(感知多角度写手的效果)。

3、形象感知手“大”的特征。

①选一大手的学生到黑板上画自己的手，并标上尺寸。

②其他学生量自己的手，并记录下尺寸和张迎善的手比比看。

三、品读·感悟

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