3.引导学生积累、感受、体验语言意韵美和形式美，学会读书。

4.引导学生掌握运用论据论证论点的方法。

●课堂实录

第一课时

师：“行万里路，读万卷书。”十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们在一天天长大。现在，请你坦诚地告诉大家：你喜欢读书吗?你读过哪些书?曾经获得过一些什么样的感悟?

生：我比较喜欢读书。小时候，爸爸就给我买很多书，其中最多的是童话和寓言。读了这些书以后，我学会了想像。

师：书给了你想像的翅膀!

生：我读过《钢铁是怎样炼成的》，我学会了坚强。

师：书是你生活的导师。

生：我的学习成绩不好，但我也读过一些书。特别是心情不好的时候我最喜欢读书，那时候，书就是我的朋友。

师：成绩只能说明过去。热爱读书的孩子就是优秀的。知识能改变一切。

生：我读过《西游记》，很有趣。读的时候我会跟他们一起着急，一起高兴。

师：太好了，你是在用“心”读书。

师：读书究竟有些什么好处?书到底应该怎么去读呢?我们一起来看看名家怎么说。

(大屏幕显示：谈读书  培根)

师：请同学们轻声自读课文，圈点勾画，思考问题。

(大屏幕显示：(1)本文让你对读书有了哪些新的认识?结合课文，用自己的话谈一谈。(2)你在阅读中有什么疑难问题吗?大胆地说出来)

(学生自主阅读，圈点勾画)

师：下面我们围绕这两个问题一起交流一下初读的感受。

生1：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”我对读书的作用有了更全面的认识。

生2：有一句话我反复读都没读懂：读书费时过多易惰。

师：你可以向教室里除你以外的任何人请教。

生1：请×××同学帮忙指点一下。

生2：我是这样理解的：读书速度太慢容易养成拖沓、懒惰的习惯。

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