四、教与学互动设计

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1、教师介绍“班得瑞”乐园的《仙境》、《寂静山林》。

有人这样评价“班得瑞”的音乐：“当演奏声响起，四下空间便随着你的心事起伏微妙地变化。空气变轻了，往事变近了，长久贴在心上的忧伤如今变得连自己也讪笑了。”现在就让我们来欣赏《寂静山林》，听一听来自原始森林的声音。

2、学生欣赏《寂静山林》音乐带，谈自己的感受。

【提示】《寂静山林》音乐带中，有来自欧洲原始森林的风声、鸟鸣和林间溪流的水声。学生一定会沉醉其中，有所感动。

优美的文字同样能再现山水的美丽，同样能引起所无尽的遐想，这节课，就让我们和普里什文一起，走近林中小溪。

(二)自读感知，整体把握

1.指导学生积累词语

颤动(chàn) 潺潺(chán) 涟漪(yī) 粼粼(lín)  分道扬镳(biāo)

干涸(hé)  簌簌(sù)  惬意(qiè) 车辙(zhé)  翩翩起舞(piān)

涟漪：细小的波纹。

萦绕：缠绕回旋。

干涸：(河道、池塘等)没有水。

2.了解作者和他的札记。

普里什文是一位出色的农艺师，丰富的林学知识帮助他读懂自然界这本大书;他又是一位长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象的作家。他的许多札记是坐在林区的树桩上写的，抒发了对自然和俄罗斯祖国的热爱之情。

3.整体感知

指名学生配乐朗读课文。其他同学注意听，完成下列要求：

①说说他读得好在哪里?有什么不足?

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