二、整体感知

1、            过渡

(1)《明湖居听书》中着重写了哪些人物?(老残，琴师，黑妞，白妞，梦湘)

(2)这些人物如何归类?(老残，梦湘是观众，琴诗，黑妞，白妞是演出者)

(3)这些人物在文中出场的职能各是什么?(老残是在演出前环境中出场的;琴师是出场调琴的;黑妞是首场演奏的;白妞是文中主角，是说书的压戏;梦湘是白妞说书完毕作评论的)

2师请学生依据演出前后以及演出主次角的区别划分层次?

板书;   老残------演出前的景象

琴师

黑妞        琴师调琴 和黑妞说书

白妞

梦湘         白妞说书的技艺

三、分步品味

(一)、分析戏园的环境

1指名朗读，归纳戏园的特点?(人多，人杂，人乱)

2戏园的人是很乱，很杂，你能否用一个句式给我们描绘一番吗?(这里的人很——，你看……)

譬如：这里的人很多，你看，戏园里有一百多张桌子。哪知进了园门，园子里面已经坐的满满的了。

这里的人很多，你看，园子里卖烧饼油条，只有顶着篮子，才可以在夹缝里行走。

这里的人很多，你看中间七八张桌子上放着“抚院定”“学院定”等红纸条儿;老残之类的人儿只能在人缝里坐下。

这里的人很乱，你看，人们彼此打招呼，大千儿，作掉，高谈阔论，嘁嘁喳喳，还有人夹在中间做生意。

(板书：人多、人杂、人乱)

3、    过渡①戏园虽然人多，人杂，人乱，但却是有序的，是什么在起作用?(时间;九点钟，十点钟，十一点钟，不到十二点等，其实文章是描写了不同时刻戏园的情况。)

②戏园里是不是每天都这么热闹呢?(不是)那今天为啥会这样(白妞要来说书。)

4、    教师小结;文章不厌其烦

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