◇难点

1.理解文章最后的议论语句，探讨小说的主题。

2.领会作者复杂的情感。

教学突破

1.抓住对比这一写作手法，主要分析故乡的变化和故乡人的变化，兼及其他。尤其要抓住闰土这一人物形象的变化，再究其根源。

2.由人物形象的分析深入作品主题的探讨，把握作品的主要艺术特色。

教学准备

◆教师准备

1.第一课时前，布置学生预习，要求：查阅鲁迅小说集《呐喊》的有关资料，以及了解二十世纪初期中国的社会状况，翻读已经学过的鲁迅作品。

2.第二、三课时前，准备有关小说主题的资料。

学生准备

1.第一课时前，查字典，学习生字词。预习文章，通读全文，总体感受。查阅有关资料，对作者的创作思想以及作品的创作背景形成感性认识。

2.第二、三课时前，可以尝试画出自己想象中的故乡景象、闰土和杨二嫂的形象，同学问互相探讨交流。搜集鲁迅的相关资料，翻读已学过的鲁迅作品，与《故乡》的学习结合起来。

教学步骤(第1课时)

教学流程设计

教师指导    学生活动1.结合鲁迅作品的介绍，导入新课。    1.结合学过的鲁迅作品和课前查阅的

资料，进入新课的学习。2.训练学生整体阅读文章。    2.总体感知文章，把握叙述的顺序和线

索。3.朗读教学。    3.认真朗读文章景物描写，体会其中传

达的情感。4.引导学生认识环境描写的作用。    4..结合文章理解环境描写的作用。

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