朗读：(5分钟)

1.幻灯标示朗读时注意的问题：

朗读应以情感为主，节奏、停顿、重音皆为情感服务。因此，读诗，要把节奏读好，要注意读好诗中的停顿，要把重音读出来，还要把诗的韵脚读好。

诗的情感，显露于字里行间，读时，要根据诗句体会作者的情感。(学生读时，放幻灯)：《渔家傲》的基调是低沉的，他给读者具体的感受，是悲愤而又惆怅不甘的低徊情绪，这是由作者所处的时代与政治环境所决定的。作为一个有理想的封建士大夫，具有“匈奴未灭，何以家为”的豪迈精神，而在事与愿违，失意坎坷之际，又不免消沉。这样就构成了他内心矛盾的复杂性和特殊性。在词里也表现了两个方面，由于他关怀现实，对社会现实充满了愤懑与不平，所以文笔矫健，所以沉郁;由于时代和阶级的局限，所以哽咽，所以悲凉，所以情调低沉。

2.教师范读课文一遍，然后学生朗读。

[全文情感基调低沉，但“燕然未勒归无计”一句应重读，抒发出边关不安宁，敌人未退，誓不回家的豪迈气势。]

3.要求：学生边带着情感朗读，边弄懂诗句意思，把不会的问题记下来。同时想

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