教学目标不仅是“教”的目标，也是“学”的目标，教师应改变教学目标姓“师”的传统，要将教学目标明确告知学生，使学生方向明确、学路清晰。本文通过黛玉教诗和香菱学诗的情节，表达了林黛玉(实际就是曹雪芹本人)的文学观，是《红楼梦》表现“金陵十二钗”等红楼女子性格、命运的有机组成部分。据此，本文的教与学的目标可拟为：

1、在了解文中所提陆游、王维、杜甫、李白等代表诗人的作品风格及文学成就的基础理解黛玉(作者)的文学观。

2、以所学知识评鉴香菱吟月诗。

3、学习香菱的苦学、乐学精神，并围绕阅读、写作和语文学习谈感受。

4、探究黛玉、宝钗的性格特征。

本文虽是一篇自读课文，但考虑到篇幅较长、内容较深(原是高三下册课文)，课前预习是必不可少的。教师可布置课前预习题：

1、通过各种途径查找、搜集有关《红楼梦》的资料。

2、扫除文字障碍(要求在文中勾画标记)。

良好的开端预示着成功。本课教学以《红楼梦》的巨大影响导入，能充分激发学生兴趣，活跃学生思维，创设欢悦的课堂气氛。

叶圣陶说“课文无外乎是个例子”，本文作为四大古典长篇白话小说名著之一的选文，同样是实现语文阅读理解、分析综合、鉴赏评价的载体，更是提高民族文化素质的桥梁。

“教，是为了达到用不着教”，教师的教，传授知识只不过是起点，更重要的目的是激发兴趣，教给方法，培养能力。课堂教学要明确教师的主导策划地位，以启发式的教学方式和探究式的学习方式为中心;高度重视引导学生的自主性、探索性思维，要彻底摆脱学生被动接受的地位，着力突出学生参与课堂教学的积极性，充分发掘学生内在的潜质，给学生以思考、表现、创造的机会，让学生活跃思维，各抒己见，体验愉悦。在此基础上引导、点拨、归纳、深化、迁移，指导学生主动深入地获取知识、迁移能力，实现以深厚的民族文化精华感染学生，陶冶学生思想情操，培养学生审美情趣，提高学生文化素养的大语文目标。

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