3、听《诗人毛泽东》录音剪辑(各两遍)：

剪辑一：世界上什么样的路最漫长，是心路;世界上什么样的路最短促，是心路;世界上什么样的路最险峻，是心路;世界上什么样的路最雄壮，是心路。数量并不太多的70来首诗词，正是毛泽东播洒在坎坷道路上的心灵花朵。诗人毛泽东，该汇聚多少感情;毛泽东的诗，该传递多少消息。这里有蓬勃的青春意气，有婉丽的爱情悲欢;这里有谁主沉浮的浩歌，有霹雳暴动的风烟;这里有残阳如血的壮烈，有战地黄花的灿烂;这里有临海而迎潮博浪的激情，有登山而倚天抽剑的呼喊;这里有风流人物的慷慨，有人间正道的沧桑;这里有鲲鹏展翅的恢宏遐思，有乱云飞渡的从容气象;这里有宏图惊世界，更有腊梅傲雪霜;这里有坐地巡天的浪漫华章，更有闲庭信步的击水新唱。

●教师归纳：①在心为志，发言为诗。②诗言志。

剪辑二：历史给了毛泽东激情，历史演变的波澜壮阔也给了他独有的创造灵感和非凡的写作方式。

昆仑之巅，长城之墙，仿佛是他胸中的笔;华夏大地，高天厚土，仿佛是他笔下的纸;黄河的水，长江的浪，仿佛是他纸上的墨。炮声隆隆，千里莺啼，是诗人诗中的平仄和韵脚;万丈长缨，百舸争流，是诗人诗中的遣词和意境;屹立山顶的松，扎根原野的草，翔飞中天的鸟，游弋江湖的鱼，还有那一年四季无比绚丽的花，从南到北迎风招展的旗，这千般风情，这万种生灵，便是跳动在诗中的字符。

●教师归纳：毛泽东是时代的伟人，也是伟大的诗人。

4、引入新课《沁园春·长沙》。

(以上也可以制作成课件，运用多媒体辅助教学)

二、教学过程

1、学生自读4分钟，教师提醒学生注意观察全词内容。同时，教师板书本词教学的五个能力目标。

2、教师提示本词教学的五个目标。从第一个目标入手，让学生到黑板上书写以下词句：①橘子洲头;②百舸争流;③万类霜天竞自由;④怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮;⑤忆往昔峥嵘岁月稠;⑥挥斥方遒;⑦粪土当年万户侯;⑧浪遏飞舟?(学生有不会写的，可再看书，再修改，直到准确无误。)

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