【教学步骤】

一、    导入：

(播放《三国演义》的主题曲)师由音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的?(生：诸葛亮)一位是知人善任的?(生：刘备)，今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，看看作者笔下另一位人物杨修是怎样的形象。(师板书课题)

二、泛读，整体感知

1.预习检查：①字词②翻译(研讨练习三)③提出朗读要求

2.布置任务：学生分别从杨修和曹操的角度来复述课文。

(设置此环节意在训练学生的口头表达能力及复述概括能力，在转换身份讲故事的过程中，既让学生熟悉情节，也使学生对人物有自己的理解。)

3、提问：刚刚同学们复述的情节中有许多小故事，哪一个故事你最喜欢，请为它取个小标题。

明确： 私解“鸡肋”

分食酥饼

揭梦中杀人

密告曹丕

教植斩吏

为植作答教

4、提问：本文的叙事线索是什么?

明确：杨修触怒曹操导致身死是本文的叙事线索。

5、提问：叙事的方式有顺叙;倒叙;插叙;补叙。本文属哪种方式?本部分与题目有什么关系?

明确：插叙。目的在于揭示杨修之死是曹、杨矛盾发展的必然结果。

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