三、再读理解

预设穿插问题：

1、刚才同学说读这首词感情是豪放雄壮的，词中哪个字告诉我们这一点?(“壮”)

2、题目中还告诉我们什么?(此处插入对陈亮的简介)

辛弃疾此时同陈亮在一起吗?(注意“寄”，并简介两人鹅湖畅谈之事)

3、词中哪些句子中你读出了“壮”?

要求学生以“读到‘                  ’，我仿佛看到这样的情景：                   ” 说明其对诗句的理解。

此处注意引导学生对字词的品味，并穿插朗读，例如：

①“吹角”：号角声苍凉雄浑。联系李贺诗句“角声满天秋色里”

“连”：一个军营连着一个军营，气势宏伟。

②“八百里”“五十弦”为什么不直接写“牛”“乐器”?

设此问意在使学生理解词有格律，并了解：辛弃疾词中用典较多，但他用典故却不拘泥于典故本身，往往取其神而用之，此处即用得恰到好处，浑然天成。

③“秋”：正值“秋高马壮”，点兵出征，预示着战争胜利的前景。秋景萧瑟，亦平添几分悲壮之气。

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