生4：“美有如夏日的水果，易于腐烂，难于持久。”

生5：“美人底秋天也是美的。”

生6：“很美的人多半不见得在别的方面有什么大的才德。”

师：同学们找得很好，我们先一起把这些关键句读一读，初步了解一下培根的观点。(生齐读，比较生疏)

师：这些关键句都蕴含着一定的哲理，我们该怎么读比较好呢?(生露出思考的样子)

师：就用现在这种状态就比较好。带着思考，慢慢地读。来，我们再来一遍。(生齐读)

2、

师：初步了解了培根的观点以后，大家再思考这样一个问题：现在如果请你从这些句子中，选取你觉得最精彩的一句做一张“美的格言卡”，你准备选哪句?为什么?如果你觉得最精彩的句子，我们这里没有摘录出来，你还可以到课文中去寻找。

师：大家先交流一下吧。(生品读、交流)

师：好，我们来听听大家的想法。(根据学生的回答，显示事先链接好的一张张漂亮的格言卡，为的是调动学生参与的积极性)

生1：课文开头一句话可以做成一张格言卡：“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。”这句话运用了比喻的修辞手法，非常形象。

师：是啊，文章是在论美，语言本身也很美，文章最后一段还有一句也使用了比喻的修辞手法：“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而又难以保持。”这些比喻句的运用形象地唤起了我们的想象。

生2：我准备选的是这一句：“假如美落在人身上落的得当的话，它是使美德更为光辉，而恶德更加赧颜的。”因为这句话说出了作者心目中的理想的美，即心灵美。一个心灵丑的人，不管她外表多好，也不会受人喜爱。

师：你说得很好，大家一齐读一下这句话。(生齐读)接着发言吧。

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