◆教师准备

课前教师让学生阅读本文，了解抗战时期的历史，并搜集有关抗日战争时期的小故事，加强学生对抗战时期历史环境的认识，以便学生更准确地把握作者所要表达的思想感情。

◆学生准备

课前阅读本文，找出生字词和不理解的句子;找出一两处自己喜欢的细节描写;了解抗战时期的历史，搜集抗战时期的小故事。

教学步骤

(1课时)

教学流程设计

教师活动学生活动

1.复习上节课所学的知识，检查学生掌握1.回顾上节课的内容，进入新课学习。

的情况，结合抗战的历史，导入新课。

2.介绍本文作者和本文的主要内容，让学2.默读本文;找出本小说的三要素。

生默读本文。

3.指导学生分析本文的人物、情节、环境，分3.在教师的指导下，加深对本文人物形

析人物形象的特点。象的认识及对其代表意义的理解。

4.结合本文的细节描写，引导学生学习细4.学习和把握本文的细节描写方法，体

节描写的方法。会细节描写的作用。

一、复习巩固，导入新课。

1.回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。

2.结合抗战时期的历史背景和故事，介绍本文作者姚雪垠，导入新课。

3.给学生5分钟时间快速阅读本文，标出不理解的字词，思考本篇小说的三要素。

1.复习上节课的内容，检查自己的不足。

2.交流自己了解的抗战故事，感受当时的历史环境，进入新课学习。

3.快速阅读本文，思考本篇小说的人物、情节、环境。

二、设置问题。引导学生主动探究

教师活动

1.提问：“差半车麦秸”的含义以什么?“差半车麦秸”在本文具体指什么?

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