【教学目标】

1.知识与技能

(1) 学习运用外貌、语言、动作、心理等描写表现人物的方法。

(2) 通过分析认识到“面对灾难”的是每一个人，认识到他们面对灾难时所表 现出的勇气的来源是不同层次的爱，归纳人物性格特征

(3)在教师的指导下，使学生能运用自主、探究学习方式的一般步骤，即发现问题——合作探究——联系应用的过程。

2.过程与方法

通过预习--- 讨论法—探究归纳-- 语段说话与写作训练等来加强对学生的自主、合作探究方式的养成教育

3.情感、态度与价值观

学习俄罗斯人民热爱祖国的崇高情感和勇对战争苦难、无限珍惜亲情的坚韧品格。从而体验到自主、合作探究中的无穷乐趣;

【教学重点】

通过分析人物形象，认识到“面对灾难”的是每一个人，认识到他们面对灾难时所表现出的勇气的来源是不同层次的爱，归纳人物性格特征 。

【教学难点】

分析人物通过品评语言，学会赏析

【渗透点选择】

1.在“预习”环节：学生通过预习再次熟悉“赏析文学作品的一些方法”;拓展阅读初步了解“俄罗斯性格”引发学生勇于探究的兴趣。

2.在“整体感知”环节：学生通过表达、交流、再讨论等一系列的学习与思考相结合活动，自主探究得出“面对灾难”的是每一个人，认识到他们面对灾难时所表现出的勇气的来源是不同层次的爱，归纳人物性格特征，培养学生探究学习中的合作意识和探究能力中的解疑能力。

3.在“赏析”环节：学一点赏析的技巧，这里既有让学生阅读教材、寻找资料的自主探究学习，也有小组讨论、交流与记录的合作探究学习，并能根据学生学习的差异，为学生准备作为补充的研究提示，培养了不同层面的学生学生发现问题的意识和探究问题的能力。

更多精彩推荐： 2018威廉希尔决赛赔率  > 初三 > 语文 > 初三语文教案