(2)学法指导一;学习小说的方法：抓住小说的三要素。

(3)再读课文，了解故事情节。

1.再读课文，然后概述故事情节。(设计思路：培养学生快速掌握课文大意和口语表达能力。)

第一部分(从开头到“那会叫人多么惊喜呀”)：故事的开端。盼于勒。

第二部分(从“父亲的弟弟于勒叔叔”到“覆盖着的岛上的风俗习惯”)：故事的发展。夸于勒。

第三部分(从“哲尔赛的旅行成了我们的心事”到“后来大家都不再说话”)：故事的高潮。遇于勒。

第四部分(从“在我们面前”到完)：故事的结局。躲于勒。

2.提问：小说的情节安排有什么特色?

(1)学生讨论：本篇小说情节富于变化，跌宕曲折，引人入胜，关键是设置了悬念，构思也很巧妙。请找出小说中的悬念，作适当分析。

提示：他们一家为什么要每星期天衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是个什么样的人?于勒曾是他们的灾星，现在为何却成了他们的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现?为什么?(设题目的：以此理解本文的结构特点——巧妙，也引导学生由此入手逐层理解小说的主题思想。)

(二)、概括小说主题

1、概括本文的中心思想。

讨论：(1)、找出文中对于勒称呼的词语。

(2)、为什么会有这么多对于勒不同的称呼?菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。

(3)、小说中对于勒的称呼在变，对于勒的态度在变，这变来变去的原因是什么?唯一不变的是什么?

[明确]：(1)坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。

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