教学流程

第1  课时

教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者

个性化调整

一、导入新课，分享“美”

二、初读文章，认识“美”

三.再读文章，梳理“美”

四、深读文章，品味“美”

五、齐诵文章，识记“美”

六、联系实际，识别、发现“美”

七、拓展思维，创造“美”

八、总结

1罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”的确，风华正茂的同学们，正值“美”的年龄，相信你们对美也有自己独到的认识，那么，请别吝啬，将你的慧眼发现的美说出来与大家共同分享吧!(课件：罗丹的话

课件：分享美)

但这些美是不是算得上真正的美呢?(板书：论美)

2.课件：作者简介

1.自由朗读课文，注意读准字音。(重点注意“颜色”一词)

2.文章中围绕“美”作了那些论述?请同学们在书上勾画关键句。

(展示课件)

⑴一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。

⑵美貌的人并不都有其他方面的才能。

⑶形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。

⑷把美的形体与美的德行结合起来吧。

3.齐读这些美的句子。

4.请仔细思考这些句子在文中的位置都有什么特点?(找到找中心句的方法)

5.在这些论述中，作者最核心的观点是什么?(最后一句往往是文章的中心句)

1.文中共写了哪几种美?

2.这些美都有什么特点?(用文中形象的比喻句回答)

3.根据板书，梳理文章(展示课件：结构图)

1.作者层次清晰，有理有据地阐述了他眼中的美，你有没有从文中欣赏到作者的美呢?(课件展示问题和答案)

2.找出自己喜欢的句子并说明理由?(参考句式：我喜欢句子，因为)

如：“晚秋的景色是最美好的”