2. 教师结合补充材料介绍。 学生自由发言。 了解作家作品，提高学生的文化内涵，也有助于更好地学习文章。

通读课文

整体感知 1、学生散读课文，读准字音，感知课文内容。(PPT出示生字词)

2、用简洁的语言概括：作者认为莫扎特单簧管协奏曲与巴赫的双簧管协奏曲带给他的感受是怎样的?

学生读课文，整体感知课文内容，并找出关键句进行概括：莫扎特单簧管充满更多灵性，让“我”感到美好和美好之后产生的忧郁而与巴赫的双簧管充满更多的温情和人性让“我”感到沉稳和平和。

语文阅读教学强调感悟与体验，而引导学生感悟体验最重要的就是首先让学生从整体上把握课文，快速筛选关键信息为进一步理解、探究、赏析创造基本条件。

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