二、初步感知，进入文本

板书：致女儿的信

1.明确写信的缘由：十四岁的女儿问自己的父亲：“爸爸，什么是爱情?”

2.除了女儿，还有哪些人也问了这个问题或者在思考这个问题?他们分别得到了怎样的答案?

3.阅读圈画

三、交流讨论，细致研读

1.讨论上帝得到的答案

预设：

A. 学生直接找到关键词：美、力量、忠诚、心灵的追念

教师引导：

(1) 找出童话里关于关键词句的具体体现(三个画面的描写)，朗读

(2) 分析三个画面内在的联系(关键词之间的逻辑关系)

(3) 上帝对爱情的认识并非由他人直接给出，而是自己在视察的过程中逐渐感受到的

(4) 总结：深入理解“人成了大地上的上帝”

B. 学生认为上帝没有得到答案：从开始的没有得到答案到最后“深沉地思索着离去了”

(1)思考：上帝的身份(创世主还有什么不理解的?)

(2)找出上帝三次视察人间时的不同感受，体会其中的区别及缘由。(三个画面)朗读

(3)体会上帝的“沉思”(看到了爱情的具体表现，感受到了爱情的美与力量)。上帝对爱情的认识并非由他人直接给出，而是自己在视察的过程中逐渐感受到的

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