第一课时

教学目标：了解作者及小说创作背景，整体感知小说内容、特点等，进一步提高学生读整本书的能力。

教学重点：整体感知小说内容、特点等，进一步提高学生读整本书的能力。

教学内容和步骤：

一、检查预习

你有没有读完《格列佛游记》这本书?你对小说的感受是怎样的?

二、导入新课

1.教师可启发学生讨论旅游的作用。旅游主要有这样几个作用：健体、冶情、长识、立业。我们一般人旅游就是为了健体、冶情、长识，鲁宾逊的旅游是为了立业，我们今天就要认识一个人——格列佛，看看他给我们讲述的精彩的旅游故事。

2.有没有看过根据小说改编而成的电影或动画片等?  你认为小说有趣还是电影有趣?

两者有什么不同?

三、指导读法。

1.讨论：你认为阅读小说名著，应从哪几个方面入手?

明确：在内容上，一要弄清小说故事发生的背景和作者的背景;二要弄清故事情节，这是重点;三要揣摩作品中主要人物的言行举止和内心世界;四要感受作家的情感。在形式上，一要揣摩作品的艺术手法(象征、对比、衬托、想像、讽刺等等);二要品味作品中富有表现力的语言。

2.学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。

3.教师点拨：读书三境界：“吞”(泛读)、“啃”(精读)、“品”(悟读)。

教师出示“读书三境界”资料：

“吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣——是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀——但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。“吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。

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