四、学情分析：

学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，对于小说中的字、词、句大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于学生能力的培养、欣赏水平的提高。

五、教法、学法：

依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：

1、整体阅读法：让学生熟读课文，从整体到局部感知课文，进而全面理解掌握课文内容。在读的基础上自主思考质疑，并提出独到见解。

2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想上产生共鸣。

3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。本节课的教学要充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂上给学生更多的自我表现的空间，真正体现“学生是学习的主体”这一教育教学理念，从而提高学生的学习能力。其学法可按如下步骤进行：整体感知——局部探索——全面理解——思考质疑，从而充分调动学生学习的主动性，使学生快乐、自主的学习。

师生的双边活动坚持“三为主”的原则，让学生在教师的指导下朗读全文，善于发现问题，敢于提出问题，最后通过讨论、合作、探究的方式来解决问题。教师要做到讲得“少”一点，引得“巧”一点，让学生学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。

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