师：对的，只要他不是到月球上旅行，应该都是可以通邮的。(众笑)

生：我觉得，这封信根本就是说谎。于勒根本就没有发财!

师：天啊，于勒居然是个骗子!可是同学们，你读了这封信，你怎么评价于勒?

生：我觉得于勒虽然说了谎，但他的心是好的，我感觉到他是一个很善良的人。

师：请说详细一点儿。

生：他不是故意说谎的，从字里行间，我感觉到他很心疼家人，怕家人担心，所以才说谎的。

师：原来于勒的心变柔软了。除了心疼家人，同学们还能从字里行间读出于勒的什么变化?他完全可以直接告诉哥哥嫂嫂自己又一贫如洗了，然后忏悔请求原谅啊。为什么非要这么“绷”起呢?

生：于勒很自尊，他不希望哥哥知道他的现状。他希望在家人的心中他是一个体面的人，是能够给家族带来荣誉和温暖的人。他宁愿撒谎也要保留这点儿自尊。

师：哦，原来是这样!看来，这封信是一把荒唐言，满纸心酸泪。于勒已经变化了，在谎言的背后，我们看到了一个有些温度的于勒了。

【点评】于勒在信中说了谎?这多少让人有点目瞪口呆，因为这个结论是对以往观点的一次反叛。这样的反叛是不是异想天开呢?非也。王君老师是依据文本的语言一步步推理出来的，她引导学生发现了信中的破绽，又进一步分析出了于勒撒谎的原因，让我们看到了一个心软而又善良的于勒。不仅如此，随着课堂的进行，王君老师还引导学生紧贴文本分析出菲利普夫妇其实早就看出了信中的谎言。王君老师在该实录的“教学说明”里说：“我希望超越传统的文本解读，带领学生从另一个全新的角度重新审视于勒和菲利普夫妇。”她依据文本的语言做到了。以语言的名义进行反叛，正是语文教学创新的必由之路，它显示了王君老师

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