二、释题

迅速浏览课文，说说自己对题目的理解。(点拨析题的角度，学生交流讨论，如学生不能解决，教师补充。)

教师根据学生的回答明确：题目概括了文章的主要内容，抓住一个“泉”字，用听觉来感受，写出了鼎湖山独特的美。

三、朗读课文，初步感知课文内容

要求：

1.读准字音。

2.用简明的语言概括课文大意。(学生读书，圈点关键信息)

重要词语：

流连忘返生意盎然迥然不同

万籁俱寂可见一斑翩翩起舞

(学生讨论、交流后回答)

明确：这篇散文主要写作者游览鼎湖山听泉时的见闻感受，表达了作者对大自然的热爱、赞美，揭示了人生哲理。

四、再读课文，理清本文的行文思路

1.本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?

明确：按照游人的行踪顺序来写。

2.默读课文，划出体现作者行踪的词语。

明确：作者行踪顺序是：到达鼎湖山——过了寒翠桥——进入山中——行至半山，补山亭——庆云寺——寺旁客房

3.教师小结：这是一篇游记散文。随着作者的行踪的变化，景物也会有所不同，这种写作方法就是移步换景，作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景

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