(板书) (空一行)

白 鹭 关于散文《白鹭》

郭沫若 晓雪

师：同学们，有没有发现老师把两篇文章的顺序颠倒了过来，我想问一问同学，知道老师这样做的用意吗?

生：老师，我想你这样做还是从这篇文学评论本身的特点出发，为了让我们能够从感性上去认识郭沫若的《白鹭》，再从理性上去认识晓雪的《关于散文〈白鹭〉》，这样安排顺序，完全符合我们认识的规律，是这样吗?

(板书) 感 性 理 性

师：很好。下面就让我们在读声中开始今天的这一堂课。请大家一起朗读郭沫若的《白鹭》，在朗读的过程中，思考这样一个问题：郭沫若笔下的白鹭与我们所见到的白鹭是不是有什么不同?

教学过程 读声引领

(板书)一、朗读《白鹭》 走近白鹭

生：(回答要点)白鹭是一种美丽的水鸟，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”是杜甫让这个水鸟成为中国人心中诗情画意的一部分，白鹭天生丽质，身材苗条而修长，它们不仅有很细长的腿及脖子，还有很细长的嘴和脚趾，它的全省披着洁白如雪的羽毛，犹如一位高贵的白雪公主。

师：(肯定学生的回答)

师：为了更好地了解和认识这种水鸟，更主要的是我们来欣赏一下郭沫若笔下的白鹭究竟是个什么样子，这一次我想请一个同学来读，当然，这一次读的要求一定要比第一次高，姑且我们把它叫做品读，在该同学品读的过程中，大家跟着一起来思考这样二个问题：

(副板书)①文章第①段说“白鹭是一首精巧的诗”，有什么作用?

(副板书)②文章是怎样来表现白鹭形体美的特点的?

更多精彩推荐： 2018威廉希尔决赛赔率  > 初三 > 语文 > 初三语文教案