(三)说教学重点、难点

教学重点：

所谓“三分诗七分读”，我把培养学生的朗读背诵和品味鉴赏能力作为学习重点之一。

深入感知词作的意境，体会诗人的思想感情也是学习这首词的重点所在。

教学难点：

词上阕写景是下阙评古颂今的基础，起铺垫作用，下阕评古是为了颂今，这是作者立意之所在，对初中学生来说，在理解上有一定难度，定为教学难点。

二、说教法

为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，准备运用以下几种主要教学方法：

1、朗读法：“书读百遍，其义自见”，语文学习要注重朗读，朗读要贯彻课堂教学始终，引导学生感受这首词音美形美意美。

2、提问法：逐步引导，逐渐深入，展开联想拓展思路。

3、讨论法：使全体学生“动”起来，提高课堂效率。

三、说学法

著名教育学家叶圣陶先生曾说：”凡为教者必期于达到不教。”因此，加强对学生的学法指导尤为重要。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、创造性。

学法具体如下：

1、自主搜集资料，增加课外阅读量的方法，让学生养成预习的学习习惯。

2、朗读法：“三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终：走进文本，初读感知——研读文本，指导朗读——品读文本，激扬文字——诵读全词，升华感情;引导学生真正学会读书，读出词味，感受这首词音美，形美，意美，借此落实教学目的。

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