生：这里的“装饰”是安慰、缓解的意思。

师：“抑郁的心情”在文中还在哪里有体现?(这是作者囚绿的关键原因)

生：“我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原。”

师：陆蠡只身来到北平，举目无亲，绿色陪伴他，安慰他。(及时补充，强化背景)

生：我觉得作者囚绿是为了“让绿色和我更接近,更亲密”。

生：“我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。”

生：我认为作者是因为爱绿而囚绿的。

师：是啊!陆蠡多年漂泊在外，在他的生命旅途中，在杭州读书，在厦门教书，在上海编书、写作，但生活的困顿、流浪并没有消磨掉希望的种子，他对生活无比热爱，哪怕是一丝的绿色也视同至宝。那么文中哪些语句体现了作者对绿的喜爱之情呢?

生：“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。……我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。”

师：当感情发展到顶点的时候，换用人称可以更好地表达感情。请大家把本段中的“绿色”和“它”换成“你”，有感情地朗读，直接抒发对绿的喜爱之情。

(生有感情地读)

师：大家读得真好，还有哪里也体现了作者对绿的喜爱之情呢?

生：“我天天望着窗口常春藤的生长。……下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。(师生共赏本段)

……

生：“我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。”体现了作者对绿的痴迷。

师：你能模仿这一句也说一句话表达对绿的喜爱吗?

生：我开始了解盲人睁开眼睛看见绿色的欢喜。

生插道：盲人不可能睁开眼睛。

师：你来说一句。生思考片刻回答：我开始了解久居斗室者望见一丛绿草的欢喜。

师：绿生机勃勃，活泼可爱，它是生命的象征，可以给失意的人带来无限的希望，可以给焦虑的人带来精神的宁静，可以给苦闷的人增添生活的快乐。作者对绿爱得痴迷，爱得深情，爱得执着，绿简直成了他的生命的一部分，“囚绿”是因为爱绿，那么他把绿囚牢了吗?

生齐答：没有。

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