师：曹雪芹和脂砚斋是要告诉我们怎样读《红楼梦》?

生：细细品味。

生：用心揣摩。

师：对，“细按”和“细细体贴”我的理解也是从细节的地方读起：某一句话或某一个字，细细品味才深得趣味。好，下面我们就按照这样的阅读方法来读《香菱学诗》。

请同学们拿出笔，感觉精彩处要做批注，不理解的地方要圈出来，以便询问同学或老师。

(提示学生：圈点勾画，养成潜心阅读的好习惯。)

【学生读着、圈画着、批注着，整个课堂静悄悄的。可情景学生此时已经是沉浸在文字里了，我发现有几位女生的批注做得非常细致。一女生在“逼”下做了这样的批注：一个“逼”字写出了香菱学诗是迫切之情。另一女生在“央”下批注：“央”字凸显渴望!……踮着脚尖走在走廊上的我，此时是比较欣喜的，呵呵，有些满意自己的设计了，让学生沉浸在文字里去是多么美妙的事情啊，这远比我开始设计的，比如“香菱学诗的态度是怎样的?”“香菱学诗的苦体现在哪里?”然后学生匆匆的在文章中搜寻答案来的有效果……】

师：今天的课堂老师有很多期待，期待分享你们的初读感受，期待你们精彩的发言。哪些同学已有了阅读收获，请举手示意一下;或者有了哪些疑惑也可以举手。

生1：我觉得香菱是一个非常喜欢学诗的人。

师：你是从哪些细微处读出来的?

生1：从第一段“我这一进来了，也得了空儿，好歹交给我作诗，就是我的造化了!”你看她一得空就找黛玉要人家教她学诗，还说“这就是我的造化了”，足见她很喜欢学诗。

师：你认为“造化”在这句子里是什么意思?

生1：福分，好运气的意思吧。

师：很好，你是从从一个句子中品出香菱喜欢诗的，请坐。

生3：我觉得香菱是个特别执着的人。

师：细细说来如何?

生3：“香菱又逼着黛玉换出杜律来”“又央黛玉探春二人：出个题目，让我诌去，诌了来，替我改正。”这“逼”字和“央”字均写出了香菱执着的情状。

师：呵，你都品到文章的字缝里去了。我看你怎么也在“诌”字下面做了标记

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