二、阅读、交流

1、学习第一层次：

请同学们看课文前3节，同时用笔在书上划出作者总结性的语句。(学生默读)

师：作者在本文开头设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点?

生犹豫，举手不多。师要求齐读第3节后再答;

(生答：“因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是最重要的。”)

师：对，在生活中，看问题的角度，对问题的理解、解决问题的方法不同，以及思维视角的转换，都会使得事物的答案是多种多样的。“因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是最重要的。”这也是作者要表达的主要观点。

2、学习以下部分：

师：事物的正确答案不止一个，那么怎样才积极寻求到第二种答案，或者怎样才能寻求到解决问题的其他途径和方法呢?

生：有赖于创造性的思维。

师：对!那我们就来看课文是怎样来论述的。请大家独立思考黑板上的几个话题，看能否自行解决它。

出示小黑板上思考题;

⑴　创造性思维又有哪些必需的要素?

⑵　创造性思维是否任何人都具备呢?

⑶　是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?

⑷　“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、以及莎士比亚他们的”，你同意这个说法吗?请举例说明。

⑸　怎样才能成为一个富有创造性思维的人?

(生读课文，有的在自己的书本上简要标记;有的进入独立思考的学习状态，对照思考题在文本中圈点勾画，在笔记本上记录。)

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