2、正确评价历史人物，并学习人物从小立志。

3、教学重点、难点

1)、积累文言词汇。

2)、理解起义的原因、经过及历史意义。

(设计意图：初中阶段是打基础的阶段，文言词语的量的积累，为以下的课外文言文的阅读打下基础。结合课文注释和工具书积累词汇，疏通全文，反复诵读，理解起义的原因、经过及历史意义。)

4、教学手段：录音机

二、教材处理

1、学生状况分析及对策

对于篇幅较长的文章，学生易产生畏难情绪，文言词语要积累的又多，所以教师要注意充分调动学生的积极性，主动参与课堂教学活动;学生正是人生观、价值观形成的关键时期，要引导学生正确评价历史人物，学会树立远大志向;对于记叙性的文章，学生写作时总是详略处理不当，刻画人物形象也不鲜明，教师应注意引导。

2、课时安排：2课时

三、教学方法

1、教法：主要采用讲读法、讨论法、谈话法等教学方法，启发式教学，运用教学激励策略，启发鼓励学生。

讲读法：本文篇幅较长，学生阅读缺乏语感，教师放录音，示范朗读，学生正音，标节奏。

讨论法：以学习小组为单位，针对某一问题展开对话，结合谈话法交流所得。调动学生的积极性、主动性，促优生提高，帮差生转化。

2、学法：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进素质教育的今天，课堂上不仅要传授知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后学习打下基础，所以在教学中注意渗透学法指导。主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体，分层优化，建立帮带小组，实行小组讨论等方法。本文较长，指导学生预习很重要。据课标要求：利用课下注释和工具书疏通文义，理解基本内容。小组合作学习，发现问题解决问题。

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