3.辨别下列各句诗运用的修辞手法。

(1)当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。()

(2)明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。()

(3)一旦唱疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。()

4.下列诗句中加点的词语解释有误的一项是()

A.它争先沉醉于盛夏的豪华。(沉醉：比喻沉醉于某种状态中程度很深)

B.夜莺的歌声沉寂了。(沉寂：比喻十分寂静，这里是动词，指夜莺的歌声全部停止了)

C.大自然沉浸在梦乡。(沉浸：全部浸入水中)

D.幽暗的松林失去喧响。(幽暗：指光线昏暗)

5.试用自己的话描绘一下《蝈蝈与蛐蛐》中所写的夜景。全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了哪两幅小景?

6.《夜》展示了夜的什么特点?这首诗传达出诗人怎样的心境?

[课内探究案]

一、情景导入，明确目标

同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌。(多媒体展示蝈蝈与蛐蛐交替欢唱的情景)即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。今天，我们将在英国诗人济慈、俄罗斯诗人叶赛宁的引领下，去倾听生命的歌吟。(板书文题、作者)

本节课我们的学习目标是：(见上文)

二、自主探究，释疑解惑

(一)读诗

1.读一读

师范读课文，学生整体感知诗意。

生自由诵读，注意圈点勾画生字词。

2.想一想

两首诗歌中作者吟咏的意象有哪些?

3.议一议

如何理解诗人把夏天的“蝈蝈”的“乐音”和冬天“蛐蛐”的“歌儿”称为“大地的诗歌”?

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