2，学生能够体会李京京对于老师和同学的尊重、父母的关爱、爷爷的亲情、情感的宣泄的渴望，从中学会宽容他人，尊重他人、关爱他人。

难点：学生能够体会李京京对于老师和同学的尊重、父母的关爱、爷爷的亲情、情感的宣泄的渴望，从中学会宽容他人，尊重他人、关爱他人。

学情分析 九年级学生，在生活实际中基本都经听闻过，甚至经历过学习生活的无助与苦涩，家庭亲情的矛盾与无奈。他们拥有阅读小说的生活体验。<<心声>>所表现的事，学生并不陌生，小说题目既代表主人公李京京的心声，也代表学习者——学生的心声，心理刻画极为真实，容易与学生的情感形成共鸣，情感渗透成为教学重点。

教学策略 资源准备 多媒体课件，音乐。

教学过程学生学案

一， 疏通生字词

发窘()抽噎()窸窸窣窣()()簪()子撇(嘴

毛毛剌剌()琅琅()书声

二， 熟读《凡卡》这篇小说。

三， 找出课文中李京京所读的《凡卡》中的文字，完成表格(自己绘制)。

教师导案

一，情境导入(播放歌曲《小小少年》)

导语：同学们，这首歌中写到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐淘淘”，“随着岁月由小变大，他的烦恼增加了”。我们一路走来，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，今天让我们一起走进一位同龄人的心里，倾听他的心声吧!

(板书：《心声》)

二，检查预习

1、那位同学能概括一下《心声》的主要情节。

(请一声概括)

提示：

(1)这篇小说共换了几个场景?

教室————树林里————教室————公开课上

(2)请用一句话概括每个场景发生的事情