教学过程

(《热爱生命》)

一、导入新课。

你认为怎样做是“热爱生命”的表现?学生可以各抒己见。

二、朗读课文。

三、赏读课文。

1. 蒙田为什么会这样热爱生命呢?在原文中找出答案。因为他认为生命是值得称颂的，是富有乐趣的，是受到自然的厚赐的，是优越无比的。

2. 文中提到哪些人和作者对“生命”的理解是不同的?

“哲人”“糊涂人”。

3. 他们怎么看待“生命”呢?

“哲人”度日消磨光阴，打发、回避、无视生命的存在，认为“生命”是一件苦事、贱物;“糊涂人”一生枯燥无味、躁动不安，将全部希望寄托于来世。

4. 作者是如何“度日”的呢?

天色不佳、令人不快时，将其看做“消磨光阴”;风和日丽时，要慢慢赏玩、领略美好的时光。坏日子，飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。

5. 作者的看法的确与这两种人不同，但他为什么还说“随时准备告别人生，毫不惋惜”呢?

因为生之本质在于死，因此只有乐于生的人才能真正不感到死亡之苦恼。人总是要死的，但一个人在有生之年，抓紧时间，增加生命的分量，让自己的生命更有意义地度过，从而不感到苦恼和遗憾。

6. 作者乐于生，能够比别人多享受一倍的生活的原因是什么?

因为他认为享受生活要讲究方法，对生活更关心。

7. 你认为真正讲究方法地享受生活需要我们怎么做呢?学生各抒己见。

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