2、 本册教学目标

(1) 识字与写字：熟记课文中出现的生字、生词的音、形、意。在使用硬笔正确书写楷书的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。

(2) 阅读：阅读议论文，能区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断;默读要有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字;在理清课文思路，理解、分析课文内容的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容;了解常用的修辞手法，体会它们在句子中的表达效果。

(3) 写作：写作时考虑不同的目的和对象，根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容;45分钟能完成500字左右的习作，能借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。

(4) 口语交际：讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力。

(5) 综合性学习：能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划;关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图片、图表等展示学习成果。

二、 说教材，知结构

1、 编写特点：

(1) 主题单元，精心组合教材。本册教材共设有六个主题单元。一至五单元每单元四篇课文，其中有两篇教读课文，两篇自读课文。第六单元有五篇课文，三篇教读课文，两篇自读课文。每单元课文前设有“单元导读”，点出本组课文主题，激发学生的学习兴趣，也使学生明确本单元的学习目标。主题单元后安排了与本组课文主题联系密切的“写作?口语交际?综合性学习”，联系课内外知识，并巩固、拓展学生的语言表达能力和语言写作能力。每篇课文前都有“阅读提示”，课文后安排了三至四道“研讨与练习”。教读课文课后还有“读一读，写一写”。课后练习具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。教材围绕主题组织单元，精心组合教材，这样的安排，体现了《课程标准》中提出的“教材要避免繁琐，加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力”。

更多精彩推荐： 2018威廉希尔决赛赔率  > 初三 > 语文 > 初三语文教案