问题探究

1、这首诗为什么题为“星星变奏曲”?

[解答]变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。

《星星变奏曲》一诗的上下两节，共同以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也是相同或近似的，因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变异。这种情形就如同音乐，既保持原有的基本轮廓而又以变化的面貌出现，使上、下两节构成主题与变奏的关系。所以，诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。

2、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢?

[解答]“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。

3、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”?

[解答]“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。

4、“寂寞地燃烧”是什么意思?

[解答]在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。

体验对话

师问：你能仿照这首诗的“如果……谁还需要……谁不愿意”或“如果……谁还需要……谁愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼吗?

甲生：如果不是老师用分数来衡量我们的能力/谁还需要每天钻到题海里不出来/谁不愿意有一个快乐自由的青春季节/每天都是一首动听的歌/每个孩子都是一个美丽的音符

乙生：如果不是繁重的作业束缚着我们/谁还需要每个周末把自己关在房子里/谁不愿意呼吸新鲜的空气/谁不愿意沐浴温暖的阳光

丙生：如果这个世界没有贪婪和欲壑/谁还需要法律的制裁和监狱的改造/谁愿意一年又一年/在布满高墙的铁窗里度过流金的岁月/谁愿意看着亲人的流泪/独自走向犯罪的深渊

[思维点拨]这次互动意在引导大家注意诗歌的语言形式与内容表达的联系，并在鉴赏的基础上仿用诗中的基本句式，学习使用不同的句式表达同样的情感。其中甲、乙两生仿造的是第一个句式，丙生仿写的是第二个句式，均能紧扣句型，并结合自己的生活体验来写，有一定的现实意义。

习题指津

探讨与练习一：参考下面一则材料，朗读这首诗，细细品味：诗中的星星象征着什么?诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望?

刚接到作品时我开始有一些犹疑，因为作者是男性，字里行间都透着阳刚气。……读了两遍还是找到了一些适合女性表达的东西，抒情，细腻，有浓浓的感情色彩，渐渐地深入到诗的里面，会感到其中寓意的深邃，于是，渐渐地喜欢了……我想我不仅是一个塑造声音的诵者，一个演员，更是一个角色，一个传达思想的哲人或导师……我站在舞台上，我想不能有演的意识，只想着声音怎么样，表演怎么样，而是发自内心的，像一个思想家那样，通过我的朗诵向观众阐述一个哲理，一份感情……让观众跟随你走进诗人的心境。(播音员丁建华谈朗读《星星变奏曲》的感受。)

【思维展示】此题意在让同学们通过朗读，体会诗中的情景、意蕴和诗人的思想情感，把握全诗的主旨。

【参考答案】星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。

探讨与练习二：反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境，探究下列问题。

1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受?

2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?

3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?

【思维展示】此题意在让同学们通过揣摩语言，学习细致地品味诗句的丰富内涵和诗中的意境。

【参考答案】1.“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。

2.“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的;“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。

3.“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。

诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。

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