写作分析

《谈读书》是一篇风格流畅、笔法灵活、语言警辟的随笔。全文好似一篇谈话，富于针对性。从写法上看，有如下特点。

1、运用比喻说理。例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。

2、运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时;其傅彩也，最见于高谈阔论之中;其长才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史使人明智，读讨使人灵秀，教学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。这样写，所说的道理十分显赫，读起来富于气势，增强了说服力和感染力。

3、运用对比说理。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的开头从正面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。又如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。

《不求甚解》是一篇杂文，同时也是一篇驳论，在论证方法有其特色。

1、运用引证法。引用陶渊明“好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点;引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。

2、运用例证法。以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，要理解其精神实质。以诸葛亮为例证明古代就有以“不求甚解”的读书人。

3、运用对比论证。普列汉诺夫和诸葛亮就是正反对比。

4、破立结合。本文在批驳其错误观点的同时阐明自己所持的观点，边破边立，破立结合。

精读品析

☆妙句涵咏

1、天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。

【评点】人的天性是各种各样、不加束缚的，这其中有应继承发扬的，也有

应努力克服的，好比野生的花草，有繁茂与美丽的一面，也有疯长破坏美感的地方。要使花草只呈现出美丽的一面，就需要人们对它们修剪、移接，而人要想克服自身的弱点，不断进步，就要不断地读书和学习，明智明理，并且不断改进，完善自我，努力趋向人性的完美。

2、狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。

【评点】这几句话指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是从观察生活中得来的。

3、读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言。

【评点】这句话实际上告诉人们读书要有正确的心态。首先要明确，读书的目的是为了长才，所以我们要善于从书本中学到知识，而不要用挑剔批评的眼光看书，随时准备和书本辩论;但我们同时也要有自己的主见，不能人云亦云，完全丧失自我。书本中也有不正确或偏颇的地方，在这些地方我们要勤于思考，坚持真理，不要轻易盲从。

4、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。

【评点】这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。

5、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学，皆成性格。

【评点】这句话论述了六门学科知识对人的帮助，常读史书，熟谙前朝兴衰得失，可使人明智一些;常读诗歌，陶冶人的情操，可使人更聪慧、更有灵气;数学需要的是细心与缜密，它能使人的思维细密、周全;科学可以使人具有敏锐的洞察力和深刻的思想，能够透过事物现象看到本质的东西;伦理学可以使人通晓道德的起源、发展，人与人之间的义务和人类社会行为准则，可使人更有道德修养;而逻辑教人具有周密而正确的思维，修辞授人以生动形象的表达能力，这些都能使你成为一个拥有“三寸不烂之舌”的善辩之人。说到底，读书可以武装一个人的头脑，也可以塑造一个人的性格，使你更聪慧、更缜密、更有修养、更……

6、人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使人顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演;如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人;如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

【评点】这一段话说明人的精神上的缺陷，可以用书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。