【摘要】教案的每个教师的灵魂，不仅要让知识点突出，最主要的是让学生有兴趣学习。所以，老师们总是在为教案绞尽脑汁。下面是小编为大家搜集的“初三语文地毯下的尘土教学设计”。希望可以助大家一臂之力：

一、教学设计

《地毯下的尘土》是一篇充满了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童话作品。本文的故事情节并不复杂，内容也比较简单，人物形象也好分析。故本课的教学设计着眼于放手让学生自主合作学习，通过听说读写等实践活动，让学生在理解和掌握了教材的基础上，培养学生的语文能力。

本课的教学目的有三：一是掌握动作、心理描写塑造人物的方法;二是培养学生的审美情趣;三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。

教学步骤：(本课设计为一课时)

(一)由“你最欣赏你的同学、朋友身上的什么品质?”入手，导入新课：

(上课一开始，就让学生动起来。学生也有话可说，课堂气氛活跃起来。)

(二)听读课文：(课文朗读录音)

1、提出听读要求：①给生字词注音;

②思考：你认为米妮是什么样的人?

2、听完录音后交流：米妮的形象

(鼓励学生养成独立思考的习惯，敢想敢说，不人云亦云)

(三)自读课文：整体把握课文内容

(四)学生自主合作学习

全班56个人，分成14个小组，四人一组自主合作学习。

1、思考讨论

①课文是怎样写米妮的勤劳的?找出这些语句并加以分析?

②文中两次写到米妮观望窗外的风景意在说明什么?

③作者又是怎样写米妮是个诚实善良的孩子的?

④米妮的故事告诉我们怎样的道理?

2、交流活动

3、学生质疑，师生共同释疑

(让学生全面深刻理解课文内容，为下文将知识转化为能力作准备)

(五)说话练习：培养学生的审美情趣

说话题目：我跟米妮比一比

米妮，我想对你说

(鼓励学生勇于解剖自己，认识自己的不足，力争不断完善自己!)

(六)创设情景，迁移训练，培养能力

作文片断练习，学习通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。

1、创设情景一：放录相看杨丽萍的《孔雀舞》，描写其舞蹈动作的优美;

创设情景二：受到老师的表扬或批评后的心理活动描写。

(情景一：让学生观察、感受、体味;情景二：让学生有话可写)

2、学生习作：教师巡视

3、作品展示：师生评价

(七)总结全文，布置作业

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