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 始得西山宴游记

教学目的：

1.解作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀

2.理解课文在比照与映衬中写景的特点。

3.积累文言词汇。

4.学会翻译文言文。

重点难点：1.重点：

(1)体会课文的思想内容和艺术特色。

(2)积累文言词汇。

2.难点：学会翻译文言文。

教学过程：第一课时

一、预习

1.查字典，读准下列加点字的音：惴栗(zhuì lì)榛莽(zhēn)衽席(rèn)灏气hào)颓然(tuí)冥合(míng)

2.查工具书，试翻译课文。

二、导入

1.作者简介。

(投影)柳宗元(73-819)，字子厚，唐代河东(今山西省永济)人，人称“柳河东”。晚年贬为柳州(今广西柳州)刺史，故又称“柳永州”。他是唐代杰出的思想家、文学家，与韩愈同为当时古文运动的领袖，同是“唐宋八大家”之一。贞元九年(793)，柳宗元进士及第。公元805年，他参加了以王叔文为首的政治集团，升任礼部员外郎，积极从事政治、经济、军事等方面的改革。但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，受到残酷迫害，先是被贬为永州(今湖南 省零陵县)司马;十年之后，又改任为柳 州刺史。柳宗元在中唐的文坛上与韩愈齐名。他能诗善文，成就很高。他的散文包括论说、寓言、杂文和游记等类，文笔犀利，含义深刻，形象生动，气势奔放。就游记而言，他是唐代一位集大成的刻画山水的能手。一方面，他通过自己敏锐的观察，深入的体会， 运用简洁概括、鲜明生动的语言，精细而准确地把那些易于被人忽视和遗忘的自然景色 画图般地再现出来，给读者一种亲临其境的真切之感;另一方面，他在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静时，往往将自己横遭贬滴、饱受压抑的境况渗透在里面，达到情景交融的地步，从而曲折地反映了中唐黑暗的社会现实。他的作品收入《柳河东集》。2.解题。柳宗元被贬为永州司马后，一十年内到处搜奇觅胜，写出一系列刻划入微又托意深远的山水游记。其中最著名的是《永州八记》《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇，起着开宗明义、领带各篇的作用。

三、正课

1.朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音。要读得流畅，读出感情。

2.请学生翻译第1段，注意以下字词解释。(投影)(1)始得西山宴游记：始得，初游。宴，安逸，快乐。游，游览。(2)余自为僇人：僇(lù)人，受刑的人，罪人。僇，通“戮”。这里是遭到贬谪的意思。(3)居是州：居，住。是，这。是州，指永州。(4)恒惴栗：恒，常常。惴栗，忧惧的样子。(5)其隙也：隙，空闲的时候。(6)则施施而行：施施(yì)，缓慢行走的样子。(7)漫漫南游：漫漫，随意不受拘束的样子。(8)日与其徒上高山：日，每日。其，自己的。徒，同伴。(9)穷回溪：穷，尽，穷尽。回溪，弯曲的小河。(10)幽泉怪石：幽泉，幽深的泉水。怪石，奇异的石头。(11)无远不到：意思是，只要风景好，不管多远的地方都去。(12)到则披草而坐：披草，拨开草。披，拨开。(13)醉则更相枕以卧：更，更换交替。相枕，互相紧靠着。(14)意有所极，梦亦同趣：心里想到那里，梦中也就到了那里。极，到。趣，通“趋”，往。(15)以为凡是州之山有异态者：异态，奇异的形态。(16)而未始知西山之怪特：未始，未尝。怪特，奇怪、特别。

3.请学生翻译第2段，注意以下字词翻译。(投影)(1) 始指异之：指异，指点而称奇。(2) 缘染溪：缘，沿着。(3) 斫榛莽：斫(zhuó)，砍。榛(zhēn)莽，杂乱丛生的草水。(4) 焚茅筏：焚，烧。茅筏(fá)，茅草之类。筏，草叶众多的样子。(5) 箕踞而邀：箕踞(jījù)，席地而坐，两脚伸直岔开，成簸箕状。遨，游赏。(6) 则凡数州之土壤：土壤，土地。(7) 皆在衽席之下：衽席，古代睡觉用的席子。(8) 岈然洼然：山谷深幽的样子，溪谷低洼的样子。(9) 若垤若穴：垤( dié)，蚁垤，蚂蚁洞外的小土堆。穴，洞。(10) 尺寸千里：看上去只有尺寸的大小远近，而实际上有千里的大小远近。(11) 攒蹙累积：攒(Cuán)，聚集。蹙(Cù)，缩小。累积，重叠积压。(12) 莫得遁隐：遁隐，隐藏不见。(13) 萦青缭白：青色和白色的景物萦绕在一起。萦，缭都是缠绕的意思。(14) 外与天际：际，连接、结合。天际，天边。(15) 四望如一：向四面环顾，看到的情景都一样。(16) 然后知是山之特立：然后，这样以后，指看了眼前的美景之后。特立，高出一般的立在那里。(17) 不与培塿为类：培楼(pǒu lóu)：大小坟冢。这里借指小土堆似的山丘，小土丘。(18) 悠悠乎与灏气俱而莫得其涯：悠悠，广大的样子。灏(hào)气，弥漫于天地之间的大气。灏，水势大。涯，边际，极限。(19) 洋洋乎与造物者游而不知其所究：洋洋，得意的样子。造物者，即天地、自然。(20) 引觞满酌：引觞(shāng)，拿起酒杯。引，拿起。(21) 颓然就醉：颓然，形容醉倒的样子。就，接近。(22) 心凝形释：凝，凝结，停止了思维活动。释，消散。 (23) 与万化冥合：万化，万物。冥合，融化其中，浑然一体。(24) 然后知吾向之未始游：向，从前。未始，未尝。(25) 游于是乎始：于是，从此，从现在。(26) 故为之文以志：以，来。志，记。

4.请学生整篇翻译。

四、词语小结

(1)古今异义。①未始古义 未尝，从来没有　而来始知西山之怪特。今义 没开始②累积古义 重叠、积压　攒蹙累积。今义 积累③然后古文 这样以后　然后知吾向之末始游。今义 连词，表示接着某种动作或情况之后④于是古义 从此，从这时 游于是乎始。今义 连词，表示后事紧接着前一事⑤更古义 ，动词，更换交替。 醉则更相枕以卧。今义 程度副词，更加。⑥披古义 拨，拨开。 到则披草而坐。今义 覆盖在肩背上。⑦就古义 接近 颓然就醉。今义 就是⑧向古义 从前 然后知吾向之末始游。今义 朝⑨志古义 记 故为之文 以志。今义 志气、志向。⑩是古义 代词，这　是岁元和四年也。今义 判断动词。(2)一词多义。①异称奇 始指异之。独特 以为凡是州之山有异态者。②特特别 而未始知西山之怪特。超出一般 然后知是山之特立。③为成为 　余自为像人。作，写。　故为之文以志。(3)通假字：　①僇，通“戮”，这里是遭贬调的意思。②趣，通“趋”，往，到。 意有所极，梦亦同趣。

五、作业

1.完成课后练习三。

2.选用课时作业优化设计。

第二课时

一、预习：熟读课文，在此基础上背诵全文。

二、导入：上节课我们已疏通文字，略知课文的内容。这节课，我们将深入探究课文的主要内容和艺术特色。

三、正课：

1.朗读课文(背诵课文)

2.提问：请根据文意给课文划分层次，并归纳段意。

讨论并归纳：第一部分(l段)：概述被贬到永州后，寄情山水，自以为游遍了永州，却不知还有一个“怪特”的西山。

第二部分(2段)：特写游西山的经过。第一层(从“今年九月二十八日”到“始指异之”)：写偶识西山的欣喜。第二层(从“遂命仆过湘江”到“穷山之高而止”)：写登山的经过。第三层(从“攀援而登”到“不知其所穷”)：写西山形势的高峻、气象 之阔大。第四层(从“引觞满酌”到“至无所见而犹不欲归”)：写宴饮之乐。第五层(从‘心凝形释”到“游于是乎始”)：写人与自然的融合。第六 层《从“故为之文以志”到完)：写此文的目的和时间。[来源:学科网ZXXK]

3.提问：本文根据表达的需要，或叙述。或描写、或抒情，语句或长或短，或偶或散，或上下钩连。试举例说明这些语句的特点。讨论并归纳：(1)“余自为僇人，居是州，恒惴粟。”散句，叙述被贬到永州之后忧郁心情。(2)“则施施而行，漫漫而 游，”对偶句，描写出游时慢步徐行，任意西东的悠闲。(3)“上高山，入深林，穷四溪，…”排比句，叙述每天与同伴佣人出游的目标。(4)“幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。”散句、短句。叙述结伴出游的乐趣。(5)“以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始加西山之怪特。”散句。长句。描写出游自足的心情，为下文游西山做铺垫。(6)“今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。”散句。 叙述发现西山的原因。(7)“遂命仆过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅筏，穷山之高而止。”散、偶结合，中间三句排比，叙述登山之艰难。(8)“攀援而登，箕踞而退，则凡数州之土壤，皆在托席之下。”偶散结合，描写攀登山顶的动作和感受。(9)“其高下之势，蚜然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青 缭白，外与天际，四望如一。”短句、描写西山形势的高峻、气象的阔大。(10)“然后知是山之特立，不与培土娄为类。”散句，抒写作者对西山高峻的感受。(11)“悠悠乎与颁气俱而莫得其涯，洋洋平与造物者游而不知其所穷。”偶句、长句。抒发作者对西山气象阔大的赞美以及物我相融的感受。(12)“引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然喜色，自远而至，至无所见而犹不欲归。”散句，描写宴饮之乐趣。(l)“心凝形释，与万化冥合，然后知香向 之末始游，游于是平始。”散句抒写物我相融的感受，照应前文“以为……怪特。”使上下钩连。(l)“故为之文以志。是岁元和四年也。”散句，记叙写此文的目的、时间。

4.提问：本文与《小石潭记》作于同一年，所写都是永州山水景物，但《小石潭记》更偏重于客观描写，本文更偏于主观感受。试举一两个例子，作简要分析。讨论并 归纳：《小石潭记》中写“下见小谭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 披拂。”描写潭中景基本上是纯客观实写，没有加入作者的主观感受。本文中写“其高下之势，蚜然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。索青缭白，外与天际，四望如一。”描写西山的高峻，气象的阔大没有直接着力于西山本身的景物，而通过登临眺望的尺寸千里的感受，通过景物之间的相互映衬运用生动的比喻，色彩的喧染，构成一 幅绚丽多姿的山水画。

5.提问：作者描写西山宴游，表露作者什么样感情?讨论并归纳 ：表露作者寄情山水，聊以忘忧的傲世情怀。

四、小结：本文开头从作者被贬到永州的优惧和漫游写起，以此透露他在当时的处境和心境，使笔下的自然景物银作者的身世遭遇紧密地融合在一起，又与烦嚣丑恶的社会现实形成强烈对照。然后，由一般的游览顺势引入到西山这个特定环境之中，运用烘云托月的手法，巧妙突出它的“ 怪特”。而构成“怪特”的主要因素，就是山势高峻、尺寸千里，所以作者在具体描绘时，没有直接着力于西山本身的景物，却通过自己登临眺望的主观感受，通过景物之间的相互映衬，以及生动的比喻、色彩的渲染，构成一幅绚丽多彩的山水画。

五、作业：

1.完成课后练习一、二、四题。

2.选用课时作业优化设计。 

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