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 第5课《孔乙己》教案

一、教学目标

1、理解课文内容，认识孔乙己这一人物形象

2、分析批判封建科举制度的腐朽和病态 社会的冷酷

二、教学重点

抓“半”字，感悟人物形象

三、教学难点

分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

四、教学准备

多媒体课件

五、预习指导：

自学生字词，了解作者，初步感知课文内容

六、教学过程

上课前 播放二胡独奏《二泉映月》

(一)、导入新课

1、教师导语：作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，以文艺实现他改变“愚弱的国 民”精神的抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢《孔乙己》，今天，我们就一起走近孔乙己，去体味小说复杂的情感内蕴。

2、揭示课题，导入新课。

(二)、初读感知

1、出示要求：快速读课文，标出文中的生字新 词，思考，孔乙己是一个怎样的人?

2、 自由读课文，梳理出文中的 重点字词， 思考：孔乙己是一个怎样 的人?

3、交流：

⑴交流生字词

⑵孔乙己是 一 个怎样的人?

(三)、再读，抓“半”字，感知孔乙己的“半”字人生

1、出示再读要求，找出文中与孔乙己有关的含有“半”字的语句或暗含“半”字的内容。

2、学生按要求再读课文，思考问题。

3、先独立思考，再同桌讨论。

4、师生交流

⑴在交流中指导学生抓住语言、动作进行评析，认 识孔乙己。

指导学生抓住有关语句理解

⑵在学生充分回答的基础上，教师总结出示：

半懂不懂

苦读半生,“半个秀才也没捞着”

打了大半夜, “被打折了腿”

身份各一半

半途而废

肉体死了,可灵魂的一半

却还留在人间

……

⑶在交流过程中，注意指导学生对“半”字的理解，抓住 “半”字分析人物的思想。

(四)、思考：导致孔乙己的“半”字人生的原因有哪些?

1、分四人小组组讨论

2、交流后，教师总结

⑴封建的科举制度

⑵国民的劣根性

(五)、 抓“笑”字，体会当时社会的冷漠与冷酷

1 、找出文中有关“笑”的语句，理解文中人对孔乙己的态度。

抓住有关语句，指导朗读体会文中人对孔 乙己的嘲笑，体会当时社会的冷漠与冷酷。

2、播放《孔乙己》片断，谈感受。

(六)、总结课堂学习。

总结孔乙己的“半”字人生，教育学生珍惜现在的幸福生活，走好人生路

(七)、课后作业

进一步研读课文，体会人物形象。

  威廉希尔app 初三语文教案