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 唐雎不辱使命教学案

课 题唐雎不辱使命授课时间3课时

学习目标1：了解《战国策》有关常识。熟读课文，初步了解课文内容。

学习目标2：能用现代汉语翻译课文。 分析唐雎的人物形象，了解写作意图。

学习目标3：学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。

学习重难点1、人物形象的塑造方法，文言常识的积累。

2、通过学生的自主学习把握人物性格

学习过程设计(学案)教学过程设计(教案)

(一) 给下面加点的字注音。

1、唐雎( ) 2、韩傀( ) 3、免冠徒跣( )( )4、以头抢地( )5、休祲( ) 6、缟素( )7、寡人谕矣( )

(二)文学常识填空。

《战国策》是 末年 根据战国史书整理编辑的，共 篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。

(三)解释加点的词。

1、不辱使命 2、以五百里之地易安陵 3、安陵君其许寡人

4、大王加惠 5、故不错意也 6、岂直五百里哉

7、秦王怫然怒 8、免冠徒跣，以头抢地耳

9、士 10、仓鹰 11、休祲降于天 休 祲

12、秦王色挠，长跪而谢之 13、寡人谕矣

(四)解释下边各组介词的意义

1、受地于先王______ 2、仓鹰击于殿上______ 3、安陵君因使唐雎使于秦______

4、寡人欲以五百里之地易安陵______ 5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔______ 。

注：学生在预习过程中诵读文章是贯穿始终。第一课时(预习指导课)

形式：

1、学生读准读顺文章。

2、结合注释学生口头翻译全文。

3、在书本上圈出注释中没有的，但你认为需要掌握意思的字。

4、做课后题二、三在书上。

第二、三课时(展示课)

一、预习展示

1、文学常识

《唐雎不辱使命》选自( )。这部书是( )末年( )根据战国时事的记录整理编辑的，共( )篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山( )策。

2、通假字

(1)以君为长者，故不错意也。

(2)仓鹰击于殿上。

3、词类活用:

(1)请广于君 ( )

(2)且秦灭韩亡魏 ( )

(3)非若是也 ( )

(4)天下缟素 ( )

4、一词多义：

使：秦王使人谓安陵君曰( )

安陵君因使唐雎使于秦( )

许：高可二黍许( )

安陵君其许寡人( )

然：虽然，受地于先王 (　　　　)

秦王怫然怒(　　　　　)

以：以大易小。( )

徒以有先生也。( )

以君为长者。( )

而君以五十里之地存者。( )

于：仓鹰击于殿上 ( )

受地于先王 ( )

请广于君( )

使唐雎使于秦 ( )

二、合作交流

1、你认为秦王要求“易地”有怎样的用心?

2、秦王是怎样恐吓唐雎的?唐雎是如何回应秦王的?

3、想一想：课文从哪几个方面刻划人物，举例说明。

4、你觉得唐雎是一个怎样的人?你能谈谈唐雎的性格特点吗?

5、你觉得秦王是一个怎样的人?请按前面分析唐雎性格的方法谈谈你的意见。

三、质疑探究

从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面?你又有何启示?

四、拓展引申

你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句?试列举一二。

五、当堂训练

请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。

1、当同学错怪你时，你会怎么说……

2、夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻www.xkb1.com

六、我的收获

学了本文给你有何收获：

如：1、说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。

2、要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。

我的成功之处：让学生真正感受到“潜台词”的力量。

威廉希尔app 初三语文教案