【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。

教学内容

本课在教材第88—97页。这是一篇描写少年生活的作品，通过李京京的心声——“想朗读课文”，表达了他对美好生活的追求。

教学目标

◆知识与能力

1.培养学生快速阅读、把握文章要点的能力。

2.学习体会心理描写对于表现人物形象的作用。

3.体会插叙的表达方式和双线交织的结构特点。

◆过程与方法

1.教师结合学生自身生活感受创设阅读的情境。

2.引导学生复述课文，把握小说主要故事情节。

3.设置问题，学生通过自主阅读、探讨交流理解李京京“心声”的深层含义。

4.组织学生朗读课文，感受心理描写对表现人物形象的作用。

◆情感、态度与价值观

1.学生能够体会李京京对于老师和同学的尊重、父母的关爱、爷爷的亲情、情感的宣泄的渴望，从中学会尊重他人、关爱他人。

2.学生感受并学习李京京对生活追求的努力与执著的精神。

教堂重，难点及教学突破

◆重点

1. 把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。

2.领会心理描写的作用。

3.学习插叙的表达方式。

◆难点1.理解小说双线交织的结构特点。2.理解《万卡》打动李京京的原因，并从中得到有关文学欣赏的启示。

◆教学突破1.教师把握好小说理解的关键，引导学生领会李京京“心声”的具体含义。2.由对插叙这一叙述方式的把握帮助学生理解双线交织的结构特点。

教学准备

◆教师准备

1.课前与学生进行交流，了解学生现阶段的心声。准备一两个上公开课的小故事。

2.阅读《万卡》原文。

◆学生准备

课前查找《万卡》原文并进行阅读，结合《心声》进行理解。

教学步骤

(1课时)

教学流程设计

教师指导 学生活动

1.结合学生生活感受，引导学生谈自己1.学生畅所欲言，讲述自己的“心声”。

的“心声”，从而导入 新课。

2.进行快速阅读和复述课文的指导，梳2.进行快速阅读，把握小说主要情节后

理小说主要情节。 复述课文。

3.设置问题，引导学生理解文章主题。 3.通过讨论交流，把握文章主题，理解

李京京的情感活动。