16、从书品和师品人手，用两句话对文中所提名人作一段人物简介。

答：(1)(书品类)

(2)(师品类)

17、文中说，引导学生"探求'桃花源'的路径，步人'又一村'的境界"，这两个比喻指的是什么?

答：(1)探求"桃花源"的路径喻指(2)步入"又一村"的境界喻指18、文章从四个方面对书品和师品作了比较，就师品而言，其反面的结果是什么?请用文中的话或自己的话把它们概括出来，每点用8个字。

答：(1)缺乏至情，就会(2)缺乏波澜，就会(3)缺乏创新，就会(4)缺乏巧露，就会19、你是怎样理解最后一段的?你能举出那么一位"在受道讲学中获得心目中永垂师表的形象"吗? (文中开头举的例子除外)

答：(1)我的理解(2)师表形象

答案：

（书品类)屈原、杜甫、鲁迅都是对祖国、对人民、对民族充满至情的文学家(师品类)于漪、魏书生、宁鸿彬都是对中学语文教学充满至情的语文教育改革家17、(1)引导学生对真理进行探求(2)引导学生获得掌握知识、了解真理的愉悦心情18、(1)迷失方向、丧失追求 (2)不览而竟，倦心齐生(3)扼杀生机、自我毁灭 (4)思路堵塞、浅学辄止19、只有将书品和师品结合起来，集于一身，才能成为一位永垂师表的形象。

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