让学生猜想该现象可能由于什么不同造成的.

学生总结：

外部条件都相同，肯定是由于导体本身不同造成的.

教师引导：

提出电阻概念，指出：原来导体虽能导电，但同时对电流也有阻碍作用，物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用大小.

学生判断分析后，教师指出，不同导体电阻一般不同.教师简述研究电阻有重要意义.在应用中初步理解电阻含义(这里让学生判断只限于电压相同的例子).

导体比如金属导体对电流有阻碍作用，实质是由于定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而成的.

为了衡量导体对电流阻碍作用大小，就要比较电阻大小，要比较电阻大小就要规定电阻的单位，国际单位制中电阻单位是“欧姆”(  )还有千欧(  )、兆欧(  )，多大的阻碍作用是  呢?

如果导体两端电压是  ，通过的电流是  时，这段导体的电阻是  .通过举例让学生体会欧姆大小.

学生到课本中找到关于  规定的表述文字并读后再让学生根据单位字头号自己说出三个单位核算关系.再让学生观察  ，  ，  电阻和  滑动变阻器.

观察和听老师介绍的这些导体电阻都不同，那么导体电阻与什么相关、由什么因素决定呢?启发学生猜想?

怎样设计实验来验证?

方法指导，介绍控制变量的方法.在学生猜想基础上，根据研究思路分析，用如图所用装置完成下面三组学生实验.

实验1

研究导体电阻跟材料关系.根据前面实验数据直接填入记录表.

说明通过锰铜导线电流大于通过镍铬合金的电流.

结论

学生实验并记录

条件—电压相同

导线

材料

锰铜

镍铬

长度

相  同

截面积

相  同

电流

电阻

实验2

研究电阻与长度关系记录表

说明

结论

条件—电压相同

导线

材料

相  同