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 2013年中考物理考点固体压强和液体压强复习

一、设计意图

压强的教学对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的教学，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握 解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。

二、复习目标

1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。

2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

4. 掌握探究压力的作用效果 与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法 、实验过程和实验结论。

三、复习重点和难点

重点：①压强的概念 ②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。

③压力的作用效果与压力、受力面积的关系;液体压强与液体密度和深度的关系 ④掌握两个实验的方法、过程和结 论。

难点：①压强概念的建立 ②固体压强和液体压强知识的应用

四、教具与学具

气球与钉板、削好的铅笔、压强计等

五、课前准备

要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。

六、教学过程

教学阶段与时间分配 教师主导 学生主体 点评

引入课题

3′

5′ 在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。本节课我们主要复习固体压强和液体压强。

(板书)固体压强和液体压强

那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识?

一、压力

①什么是压力?②压力产生的原因?③压力的范畴?

④压力的方向?

(课件)判断下列图中MN面所受压力

的大小

1.概念

压力、压强的概念、单位、计算公式;如何增大和减小压强;液体压强与哪些因素有关。

2.实验

探究压力作用效果与哪些因素有关?

探究液体压强的规律

3.能力

①会利用p=F/S及其变形公式进行计算

②学会分清固体压强和液体压强，并根据各自的特点解决实际问题。

①垂直作用在物体表面的力②由于物体间相互挤压而产生的③属于弹力④垂直于受力面

甲：F压=F=100N

乙：F压=F+G

=100N+50N=150N

丙：F压=F-G

=100N-50N=50N

让学生归纳知识比教师自己讲出来要好，让学生开动脑筋、组织语言、互相补充，充分发挥学生的主体作用。

注意压力与重力的区别

10′ 二、压强

①压强表示什么?

②怎样表示压强的大小?

③压强的单位及其符号?

④压强的计算公式?

⑤1帕斯卡的含义?

⑥如何增大和减小压强?

现提供实验器材有：

海棉、木板、矿泉水瓶、水

①选用器材来探究压力的作用效果与压力的关系，写出相应的实验步骤。

②选出器材探究压力的作用效果与受力面积的关系，写出相应的实验步骤。

想一想：

实验中通过观察什么现象来感知压强大小?采用的物理方法是什么?

(课件)例题1

一块砖长24cm、宽12cm、厚5cm，重24N，怎样放置在水平面上，地面受到的压强最大?最大压强是多大?

(课件)例题2

在海滩上的作案现场留下了罪犯清晰的脚印，公安人员立即用蜡浇铸了一只鞋模，测出鞋模的平均厚度为5cm，质量为1125g，又经测试知道产生与脚印同深度的压强为3×104Pa，罪犯的体重为多少?若案发现场留下的是罪犯站立的脚印，又该如何计算罪犯的体重?

①表示压力的作用效果

②压强等于单位面积上物体受到的压力

③帕斯卡(Pa)

④p=F/S

⑤1帕表示每平方米的面积上受到的压力是1牛顿

⑥改变压力或受力面积的大小

①第一次将装满水的瓶子正放在海绵上，第二次将瓶中水倒掉一半，再正放在海绵上，比较先后两次海面的凹陷程度。

②第一次将装满水的矿泉水瓶正放在海绵上，第二次将装满水的矿泉水瓶倒放在海绵上，比较前后两次海面的凹陷程度。

压强大小由压力和受力面积决定，压力相同时，受力面积越小压强越大，所以当砖块竖放时压强最大。

S最小=12cm×5cm

=60cm2=6×10-3m2

F=G=24N

p=F/S=24N/(6×10-3m2)

=4×103Pa

体重G=F=pS，走路时一脚着地，S为一只脚的面积，可利用鞋模算出：

V=m/ρ=Sh

S=m/ρh

=1125g/(0.9g/cm3×5cm)

=2.5×10-2m2

罪犯体重：

G=F=pS

=3×104Pa×2.5×10-2m2

=750N

若是站立脚印，受力面积应该是两只脚着地的面积。 比较压力的作用效果可以采用的方法

①相同的压力作用在不同的手力面积上

②相同的受力面积上作用不同的压力

③不 同的压力作用在不同的受力面积上

压力的作用效果可以通过被压物体的凹陷程度来反映，为了使凹陷程度更加明显，应当选用海绵，正确选择实验器材是做好实验的基本要求。

计算时要注意单位换算

注意行走时是一只脚着地，站立时是两只脚着地。

液体压强

15′

2′ ①液体压强有什么特点?

②液体压强与固体压强的区别?

③液体压强大小与哪些因素有关?

④探究液体压强规律的仪器?

⑤通过观察什么而感知液体压强的大小?

想一想：

在探究液体内部压强大小与深度(密 度)的关系时，要控制什么量相同?如何操作?实验方法?

在探究液体不同方向上的压强是否相等时，又要如何控制变量?

(课件)例题3

一段两端开口的玻璃管下端扎有一橡皮膜，当注入某种液体时，橡皮膜向下凸出，将其放入一盛水容器中，当管内外液面相平时，橡皮膜凹进管内，则管内所装液体可能是：

A、盐水 B、煤油 C、水

D、都有可能

(课件)例题4

如图瓶内装半瓶水，用塞子塞紧，然后将瓶子倒过来，使瓶口向下，这时水对 塞子的压强与未倒置前水对瓶底的压强相比较 ( )

A、变大 B、变小 C、不变

D、无法判断

例题5

将半瓶矿泉水倒放在海绵上比正放时对海绵的压强大，这是因为 ;倒放时瓶塞上受到的压强比正放时瓶底受到的压强大是因为 。

小结：本节课你有哪些收获?

布置作业：见中考指导书 由于液体具有流动性，液体内部向各个方向都有压强，而固体则不是任何方向都有压强

液体压强随着深度的增加而增大，同种液 体在同一深度，液体向各个方向的压强都相等，不同液体的压强还与液体的密 度有关。

用压强计探究液体内部的压强

①要控制液体的密度相同

将压强计的金属盒放在同种液体的不同深度处

②要控制深度相同

将 压强计的金属盒放在不同液体的相同深度处

③控制变量法

④要控制液体密度相等、深度相等

分析：在乙图中，橡 皮膜受到水对它向上的压强和管内液体对它向下的压强的作用，因为橡皮膜向内凹，所以水的压强大于液体的压强，又因为液面相平即深度相同，所以根据影响液体压强大小的因素，可得到管内液体的密度小于管外水的密度，即管内液体可能是煤油。

答案B

分析：

影响液体压强大小的因素是液体的密度和深度，当瓶倒置时，液体密度不变，液体的体积不变，但由于细瓶颈在下，故液体深度增加，则瓶塞受到的压强比原来瓶底受到的压强大。

答案A

倒放时海绵受到的压强 大是因为压力相同时，减小受力面积可增大压强。

倒放时瓶塞受到的压强大是因为液体密度相同时，倒放时瓶内液体深度增加，液体压强随着深度的增加而增大。 液体由于重力作用对底部有压强，又由于具有流动性对各个方向都有压强。

我们通过观察U型管左右两管内液面的高度差来感知压强的大小，高度差越大，液体压强越大。

注意在探究过程中应选取密度相差较大的两种液体

在探究同一液体同一深度处不同方向的液体压强时，要注意压强计的金属盒的重心在同 一深度

橡皮膜向内凹的情况反映了橡皮膜所受的两个压强的大小关系，利用影响液体压强大小的因素来进行比较是关键所在。

判断深度变化要注意容器的形状，不同形状的容器倒置后的深度变化是不同的。

注意分清液体压强和固体压强，比较它们的不同之处。

七、教学资源：重点参考了南京市中考教学指导书，2005全国各地中考试卷

八、教学评价：

通过本节课的教学，学生的主体地位得到了充分的体现，学生积极参与课堂教学，体现了新课改的要求。

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如何学好初三物理