六、活动5：

(1)袋子中装有4个黄球，2个白球，这些球的形状、大小、质地等完全相同。在看不到球的条件下，随机地从袋子中摸出一个球是白球。

(2)袋子中装有4个黄球，2个白球，这些球的形状、大小、质地等完全相同。在看不到球的条件下，随机地从袋子中摸出一个球是黄球。

[师生行为] 教师让一部分学生动手操作并把摸出的白、黄球分成两类。让学生通过它们数量差异归纳结论：摸到白球的可能性小。

[设计意图] 让学生自己概括出所感知的知识，有利于学生在实践中感悟知识的生成过程，并能培养学生的语言表达能力。得出结论：随机事件的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性大小有可能不同。

七、活动6：练习

1、说一说：下列事件哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件?

(1)在地球上抛向空中的球会下落。

(2)度量三角形的内角和，结果是360度。

(3)经过城市中一有交通信号灯的路口，遇到红灯。

2、想一想：已知地球上陆地面积与海洋面积之比为3:7，如果宇宙中飞来一块陨石落在地球上，可能性大的是“落在海洋里”还是“落在陆地上”?

3、议一议：在[活动1]中为了使抽签公平，你能帮助裁判改进方法吗?

[师生行为]学生口答，教师要注意学生分析问题的过程。

[设计意图]考察学生对概念的理解与判断，巩固新知，同时培养学生的发散思维。

八、 活动7：砸蛋游戏

在三个蛋中隐藏一幅田园风光图，让学生积极参加活动：

蛋1：小结谈谈这节课学到了什么

蛋2：一幅田园风光图

蛋3：一幅漫画

作业：P138练习

[师生行为]让学生自由选择每个蛋，在砸蛋游戏中回答问题。

[设计意图] 1、小结使学生知识系统化。

2、结合田园风光图对学生进行情感教育，陶冶情操。

3、在漫画中隐藏了一个数学问题，把课堂引申到课外，培养学生自主学习的习惯与能力。

板书设计：

25.1随机事件

定义：在一定条件，可能发生也有可能不发生的事件

性质：一般地,随机事件发生的可能性是有大小的,不同的

随机事件发生的可能性的大小可能不同。

探究：机会均等

关于教案设计的说明

教学思想：

数学教学要联系实际，要让学生充分体会到数学的应用价值，打破纯数学知识教学给学生带来与生活脱节的现象,在教师创设的篮球比赛活动中激发学生的求知欲。通过猜牌游戏、投掷骰子活动、摸球游戏让学生轻松地掌握新知识，充分发挥学生的主体功能。利用自主、合作、探究的各种学习方法培养学生的合作精神，在教师安排的砸蛋游戏中进行知识的梳理，通过田园风光图感受大自然的美，陶冶情操。同时在一幅漫画中引发思考把课堂引申到课外。

教学流程：

1、通过一幅篮球比赛的图片引出一个数学问题，让学生凭生活经验进行解答，引导学生用数学知识可以更准确地得到问题的解决方法，从而激发学生的学习兴趣。

2、让学生在猜牌游戏中得出判断事件发生结果的三种情况：可能、不可能、一定。

3、让全班学生动手操作投掷骰子，在活动中通过合作交流引出三个定义：必然事件、不可能事件、随机事件。

4、在教师安排的摸球游戏中让学生不断完善题目，从而逐步完善随机事件的定义。

5、让学生在所学知识的基础上例举出生活中随机事件的实例，让数学知识为生活服务。

6、再次通过摸球游戏让学生在轻松的师生活动中自主构建数学知识，得出随机事件发生可能性的变化规律。

7、在练习中让学生巩固新知，提升技能。

8、在砸蛋游戏中对本节课的内容进行小结，在一幅美丽的乡村油菜花图片中陶冶情操(环境很美，我们要用心呵护它，因为它可以让我们心旷神怡;数学不难，我们要努力学好它，因为它可以为我们生活服务)。在此基础上提出问题把学生从课堂引申到课外，充分发挥学生自主学习的能力。

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