随堂练习

用计算器计算下列各组数据的平均数和方差、标准差

1.60，40，30，45，70，58

2.9，8，7，6，9，7，8

教学设计示例2

一、教学目的

1.使学生了解计算器上有关统计计算的符号.

2.使学生会用计算器求一组数据的平均数、标准差与方差.

3.使学生体会到用计算器统计的省时、省力的优越性.

二、教学重点、难点

重点：掌握用计算器计算平均数、方差的方法.

难点：计算器上符号的准确识读与应用.

三、教学过程

复习提问

1.我们学过哪些计算一组数据的平均数的方法?

2.我们学过哪些计算一组数据的方差与标准差的方法?

引入新课

随着科学的进步，一些先进的计算工具逐步进入千家万户，我们可以用这些计算工具来进行计算.本课我们学习用计算器计算一组数据的平均数与方差的方法.

新课

让学生阅读并在教师指导下计算教材例中两组数据的平均数、标准差与方差.同时，通过应用计算器，了解 的作用.

接下来让学生作如下练习：

填空题：

2.计算器中，STAT是____的意思，DATA是____的意思.

3.计算器键盘上，符号σ与书中符号____意义相同，表示一组数据的____.

4.在CZ1206型计算器上设有标准差运算键，而未设____运算键，一般要通过将标准差____得到____.

选择题：

1.通过使用计算器比较两组数据的波动大小，只需通过比较它们的____即可 [ ]

A.标准差 B.方差

C.平均数 D.中位数

2.如果有重复出现的数据，比如有10个数据是11，那么输入时可按 [ ]

3.用计算器计算样本91，92，90，89，88的标准差为 [ ]

A.0 B.1 C.约1.414 D.2

4.用计算器计算7，8，8，6，5，7，5，4，7，6的平均数、方差分别为 [ ]

A.6.3，1.27 B.1.61，6.3

C.6.3，1.61 D.1.27，1.61

教师可先用投影片(或小黑板或示意图纸)写好操作效果图和学生的计算结果进行对比.

接下来师生共同继续作课本上练习

小结

1.熟悉计算器上各键的功能.

2.学会算(用计算器)平均数、标准差、方差.

(1)

(2)

四、教学注意问题

1.本课教学内容关键是动手，要让学生动手作，为帮助学生中动手能力差者，要提倡互相帮助.

2.学生做作业 时可提示他们可核对以前的题目的准确性.