初三化学上册第三课课后同步测试题

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2014-03-07

D.将烧碱放在已知质量的烧杯里用托平天平称量

20.下列实验设计能实现其对应的实验目的是

三、填空题:(21、22及24题的反应类型每格0.5分,其余每格1分,共24分)

21.阅读以下有关“空气成分”的卡通图,填空:

22.用下列编号填空 ①氧气 ②二氧化碳 ③液氮 ④稀有气体 ⑤二氧化硫

(1)能供给呼吸的是   ;(2)医疗上常用于治疗咽喉炎的“冷冻剂”是   ;

(3)用作温室肥料的是     ;(4)可用作霓虹灯的是

(5)能使高锰酸钾溶液褪色的是 ;

23.将下列污染的原因和结果用线连起来

氟里昂等排放物 酸雨

砍伐森林 土壤和水污染

汽车、燃煤等排放二氧化硫等 臭氧层破坏

大量使用农药 土地沙漠化

24.下列物质属于纯净物的是: 属于混合物的是: (填序号)

①洁净的空气 ②食醋 ③海水 ④ 五氧化二磷

⑤呼出的气体 ⑥氮气 ⑦加碘食盐 ⑧高锰酸钾

25.在横线上完成下列化学反应的符号表达式。在括号内填写化学反应基本类型

(化合反应或分解反应)

(1)硫在氧气中燃烧 ( )

(2)碳酸氢铵化肥受热分解 ( )

(3)点燃银白色的金属产生大量的白烟___________________________ ( )

(4) 一种绿色固体在受热时产生三种物质 ( )

26.某同学为研究动物的呼吸作用,用右图装置进行实验。实验过程中将观察到:澄清石灰水 ;该反应的符号表达式为 ;细玻璃管中的红墨水向 移动 。

27.将一种黑色固体A和一种无色液体B混合 ,生成无色无味气体C,加热紫黑色固体E 同时得到A和C;无色气体C能使带火星木条复燃。将银白色固体D放入盛有C的集气瓶中燃烧,火星四射,生成黑色固体F,并放出热量。

(1)试判断A~F各为何种物质?写出化学式或名称:

A_______________  B_________________ C__________________

D________________  E_________________ F__________________

(2)写出D F反应的符号表达式 。

四、实验探究题(每格1分,共36分)

28.某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究,请你分析并填空。

(1)写出图中仪器a、b的名称 a ,b 。

(2)利用上述B、C装置的组合可以制取的一种气体是 ,写出实验室制取该气体的化学反应符号表达式 。

(3)实验室制取二氧化碳的化学反应符号表达式是 。应选择的气体发生装置是 ,气体收集装置是 ;验满的方法是 。

(4)某同学欲收集一种难溶性气体,认为F装置可以代替C装置。请简述该同学应如何使用F装置? 。

(5)实验室加热高锰酸钾取氧气时应选择的发生装置是 ,若用C收集氧气,实验结束时要先 ,其理由是 ,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象的原因可能是 。

(6)小明同学探究B装置时,对此装置作了改进,改进的装置如右图所示。改进后该装置的优点是 。

(7) 实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体,

该反应必须严格控制加水速度,以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。

你认为B装置应如何改进才符合要求_________________________

29.在“空气中氧气含量的测定”实验探究中,小涵设计了如下实验方案:

在燃烧匙内盛过量红磷,点燃后立即插入集气瓶内,塞紧橡皮塞,待红磷火焰熄灭,集气瓶冷却至室温,打开铁夹,水注入集气瓶。(实验装置如下图所示)回答下列问题:

(1)该反应的符号表达式是 。

(2)小涵用上述实验装置测定的结果是:空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出两种):

① ;② 。

(3)小盈也设计了一个实验方案,装置和操作同上,只不过用木炭代替红磷。当木炭停止燃烧,集气瓶冷却至室温,打开铁夹后,水能否进入集气瓶?为什么?

(4)若仍然用木炭代替红磷,小盈的实验方案应作何改进,才能保证实验成功?(只需答出实验方案中须改进的地方)

(5)而小淳同学更是对实验装置进行了大胆的改造,设计了如下图所示的装置。请根据图示实验回答下列问题:

①闭合电源开关,可以观察到白磷 。

②装置冷却到室温时,可观察到U型管内左侧液面 。

③通过这个实验得出结论: 。

④此实验还可推知反应后剩余气体的两点性质是: 、 。

30.某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。

(1)甲同学选用如图所示的装置制取氧气。

①写出仪器A的名称: 。

②甲同学应选取的试剂是MnO2和______(填化学式),MnO2固体在该反应中起______作用。

③除用排水法外,甲同学还可选择_ ___法收集氧气, 理由是 。

④实验前,甲同学先向仪器A中加入水,然后将导管放人水槽中,并打开仪器A的活塞,观察导管口是否有连续的气泡出现。该实验操作的目的是____ ______。

(2)乙同学称取一定质量高锰酸钾放在大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2,该反应的符号表达式为____________________________。实验结束时,乙同学发现收集到的O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究:

【提出猜想】猜想I:反应生成的MnO2分解放出O2;

猜想Ⅱ:反应生成的锰酸钾分解放出O2

做出上述猜想的理由是:MnO2和锰酸钾两物质中都含有_ ____。

【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验:

①第一组同学取一定质量的MnO2,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变。则猜想________________错误。

②第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是_________ ____ 。

【实验反思】通过以上实验探究,你对“问题的发现与解决”有何认识?

___ ______。

以上是第三课课后同步测试题

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