2、质量守恒定律的实质是什么?

[学生活动]思考教师提出的问题，回答。

【说明：教师强调两点：一是反应前后质量总和相等，二是要从原子、分子角度进行分析】

第二板块：引人新课：

[教师活动]多媒体展示“碳和氧气发生化学反应”的几种表示方法：

碳  +  氧气       二氧化碳

[学生活动]观察、听讲、思考

[教师活动]请同学们分析这几种表示方法的优点和不足，你还能想出其他的表示方法吗?

[学生活动]思考、讨论、交流

[教师活动]答案是肯定的，这就是化学方程式。

[教师活动](板书课题)§4-2(二)如何表示化学反应

【说明：对于如何表示化学反应，本节课以几种表达式的方式引入，使学生初步感知表示一个化学反应可以有多种不同的方法，每种方法都有自己的特色，也各有不足之处，教师要让学生认识到用符号表示化学反应时，应做到简洁、通用。目前在国际上统一用化学方程式来表示化学反应。】

第三板块：讲一讲：化学方程式的定义

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